【摘 要】
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文章从职教系统、规模层次、职教特色三个方面阐明了职业教育是一类教育;提出了"特有任务的功能特色、开放跨界的结构特色、教育质量的标准特色"三大职教特色结论,以及由此而
【机 构】
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教育部“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”研究与开发项目成果审定委员会
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文章从职教系统、规模层次、职教特色三个方面阐明了职业教育是一类教育;提出了"特有任务的功能特色、开放跨界的结构特色、教育质量的标准特色"三大职教特色结论,以及由此而决定的办学方向与教学育人目标内容;具体提出了职教培养目标是"立德树人,培养具有新时代社会主义核心价值观的勤业敬业匠心的技术技能劳动者"。
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