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摘 要：机械电子工程是机械与电子相复合的传统专业，工业企业对具有该专业能力的人才需求量巨大，随着工业4.0的提出及中国产业升级的推进，现代企业正逐步向智能制造方向转变，而智能制造与机械电子存在即存在知识和技术上的交叉部分又有各种的特点，作者研究了如何将智能制造技术与机械电子工程专业复合，实现机械电子工程专业与智能制造的复合人才培养模式。
关键词：机械电子;智能制造;复合人才;培养模式
Abstract：Mechanical and electronic engineering is a traditional specialty which combines machinery and electronics.Industrial enterprises have a huge demand for talents with this specialty ability.With the proposal of industrial4.0 and the promotion of industrial upgrading in China，modern enterprises are gradually turning to intelligent manufacturing，and the existence of intelligent manufacturing and mechanical and electronic has various characteristics，i.e.the intersection of knowledge and technology.How to combine intelligent manufacturing technology with mechanical and electronic engineering specialty to realize the training mode of composite talents of mechanical and electronic engineering specialty and intelligent manufacturing specialty is discussed.
Key words：mechanical and electronic;intelligent manufacturing;compound talents;training mode
1 緒论
“十三五”规划纲要提出，要加快建设制造强国，打造制造强国，人才是关键，而人才培养离不开教育。如何为企业提供智能制造和互联网化转型的优秀复合型人才，如何在现行教育政策支持下，创新办学机制、变革人才培养模式，如何立足教育供给侧，推进产教融合，打破高精尖人才缺口等方面的问题是当前各高校亟待解决的。
机械电子工程专业是工程科学中的一个跨学科专业，是在机械制造、电子工程和计算机科学等学科的基础上建立起来的。该专业学生培养以机电技术结合为特点，是交叉学科培养的典型代表，工业企业对具有该专业能力的人才需求量巨大，随着工业4.0的提出及中国产业升级的推进，现代企业正逐步向智能制造方向转变，而智能制造与机械电子存在即存在知识和技术上的交叉部分又有各种的特点，作者研究了如何将智能制造技术与机械电子工程专业复合，实现机械电子工程专业与智能制造的复合人才培养模式。
2 机械电子工程专业
机械电子工程专业是以机械制造、电子工程和计算机科学等学科为基础，并在此基础上建立，每个院校根据国家政策和发展方向，服务区域产业及发展特点，专业定位稍有不同，培养方向各有特点，但其学科基础是一致的。目前各高校各专业大多定位为应用技能型人才培养，机械电子工程专业也不例外，以培养应用技能型人才为主旨，专业能力培养目标定位为机电产品设计、开发、应用等。笔者翻阅大量高校机械电子专业培养方案，发现较为通用的专业技术能力培养以能力模块的方式设置，这种能力模块使得培养目标清晰明了。通过对每个模块中课程设置发现，较为典型的是以数控技术能力为核心的课程设置为代表。
2.1 机械电子专业课程特点
笔者通过翻阅大量高校机械电子专业培养方案，通过对比发现，有一类机械电子专业培养方向为以数控技术，包括数控技术原理、开发、应用等技能培养，培养方案以该方向为核心，设置包括机械、电子、计算机等交叉学科在内的专业基础课程、原理课程、技术课程等。数控技术在我国是八十年代中期至九十年代高速发展，而机械电子专业也主要围绕该技术为国家培养大量急缺人才。该技术经过几十年的发展逐步趋于成熟，人才供应稳定并持续增长。
2.2 机械电子专业培养任务
机械电子专业承担着机械类专业培养重任，学科主要任务是将各种知识、信息融入设计和控制中的一种交叉技术学科，包括电子技术，信息处理技术，计算机技术和网络技术等，所设计或应用的产品能满足用户需求，并具有市场竞争力。专业基础课程包括机械的基本理论、制造原理与技术、测控原理与技术、自动化技术、计算机技术，由专业基础课程可见，很多高校之所以把数控技术做为专业方向，主要有一下两个原因：
（1）机械电子的专业基础课程满足数控技术能力学习需要。
（2）数控技术是典型的机电一体化产品，是现代工业企业生产中的重要制造装备，数控技术正是交叉学科技术的代表。
（3）数控技术复合机械电子为工业企业培养人才定位。
因此，把专业方向定位为数控技术，并以数控技术为核心铺开专业课程，复合机械电子专业为国家培养人才的目标。
2.3 机械电子专业发展
机械电子专业为工业企业培养交叉学科技术人才，人才培养必须仅仅与国家政策，企业发展方向及紧缺人才靠紧，机器人技术与数控技术一样，作为现代智能制造技术的重要环节，正式国家发展紧缺技术人才，而机器人技术与数控技术一样，同为机电一体化产品的典型代表，其前期技术基础课基本一致。机械电子专业有责任和义务研究并考虑如何把机器人技术纳入到机械电子工程专业的能力培养目标中，实现机械电子工程专业智能制造方向的人才培养。 3 智能制造技术
随着国家产业升级与工业4.0及中国2025计划的提出，智能制造技术成为中国产业发展的主要方向及目标，数控技术及机器人技术是智能制造技术的重要环节，但机器人技术相较于数控技术则是人才大量紧缺。包括机器人技术原理、应用、维修维护等技术人才缺口巨大。机器人技术作为智能制造技术的重要环节，与数控技术一样同为机电一体化技术的典型产品，考虑如何在原机械电子技术基础上，培养以机器人技术为代表的智能制造技术复合人才是高校人才培养的重要责任。
4 机械电子工程与智能制造复合人才培养模式
智能制造技术所需要的核心技术环节，关于机器人技术的知识，在传统机械电子工程专业基础基本能够满足。要实现机械电子工程与智能制造复合人才培养，关键考虑如何实现机器人技术专业课程如何嵌入培养方案中，以及机器人技术知识与专业基础知识的衔接，包括所缺基础课程如何实现与传统机电课程的复合。
作者通过多方对比及实验方式，得到如下方案。
采用知识能力模块的形式实现培养方案制作，能力模块包括，通用知识能力模块，专业平台知识能力模块，专业技术能力模块。通过这种能力模块的形式配置课程，使培养目标更明确，能力培养更清晰，课程设置及课程衔接更容易。
其中通用知识能力模块体现学生学习所必须的数学、英语、体育等通过知识。专业平台课程为所有专业技术能力培养提供必备的技术基础知识。而专业能力模块用来实现专业所要掌握的技能，如数控技术能力模块、机器人技术能力模块、智能物流技术能力模块，每个模块配备足够的专业必修课程和专业选秀课程供学生学习。通过这种方式，易于实现智能技术关节的嵌入，即能独立体现智能制造技术，更能完成机械电子工程的培养目标，即容易实现专业方向调整，更适合专业技能的复合培养。
5 结论
通过分析可见，机械电子工程专业具有智能制造方向人才培养的专业基础，智能制造技术能够更加充实机械电子工程专业技能，智能制造即可以作为机械电子专业的专业技能，也可以作为机械电子的培养方向。而实践证明通过专业知识能力模块的形式设置培养方案，可以很好的实现机械电子工程与智能制造复合专业能力培养。
参考文献：
[1]潘育松，盛绍顶，王静，张超.复合材料工程专业“双创型”人才培养模式研究[J].教育教学论坛，2019（10）：156-157.
[2]張娜，张建勇，张骋，王晓瑞.工程教育专业认证和“新工科”背景下的复合材料人才培养模式初探[J].山东化工，2019，48（03）：151+176.
[3]樊怀福，赵光武.复合应用型人才培养模式下的植物生理学课程教学改革探索——以浙江农林大学为例[J].农业教育研究，2018（04）：23-26.
[4]叶根军，吴凡，王军锋，舒炎新.基于设计思维的复合创新人才培养模式研究[J].设计，2018（19）：11-13.
[5]罗薇，陈志飞.电子商务复合创新型人才培养模式探索[J].现代商贸工业，2018，39（29）：83-84.
[6]郑雯，王宁，苗兴芬，林志伟，姜玉美，付博锐，王洪义.卓越农业复合应用型人才培养模式探讨——以黑龙江八一农垦大学为例[J].安徽农学通报，2018，24（17）：146-149.
[7]骆丽娟.地方高校学前教育专业复合应用型人才培养模式研究[J].西部素质教育，2018，4（17）：152-153.
作者简介：雷立群（1977-），女，吉林长春人，硕士，副教授，研究方向：从事数控技术的教学与研究工作。
关键词：机械电子;智能制造;复合人才;培养模式
Abstract：Mechanical and electronic engineering is a traditional specialty which combines machinery and electronics.Industrial enterprises have a huge demand for talents with this specialty ability.With the proposal of industrial4.0 and the promotion of industrial upgrading in China，modern enterprises are gradually turning to intelligent manufacturing，and the existence of intelligent manufacturing and mechanical and electronic has various characteristics，i.e.the intersection of knowledge and technology.How to combine intelligent manufacturing technology with mechanical and electronic engineering specialty to realize the training mode of composite talents of mechanical and electronic engineering specialty and intelligent manufacturing specialty is discussed.
Key words：mechanical and electronic;intelligent manufacturing;compound talents;training mode
1 緒论
“十三五”规划纲要提出，要加快建设制造强国，打造制造强国，人才是关键，而人才培养离不开教育。如何为企业提供智能制造和互联网化转型的优秀复合型人才，如何在现行教育政策支持下，创新办学机制、变革人才培养模式，如何立足教育供给侧，推进产教融合，打破高精尖人才缺口等方面的问题是当前各高校亟待解决的。
机械电子工程专业是工程科学中的一个跨学科专业，是在机械制造、电子工程和计算机科学等学科的基础上建立起来的。该专业学生培养以机电技术结合为特点，是交叉学科培养的典型代表，工业企业对具有该专业能力的人才需求量巨大，随着工业4.0的提出及中国产业升级的推进，现代企业正逐步向智能制造方向转变，而智能制造与机械电子存在即存在知识和技术上的交叉部分又有各种的特点，作者研究了如何将智能制造技术与机械电子工程专业复合，实现机械电子工程专业与智能制造的复合人才培养模式。
2 机械电子工程专业
机械电子工程专业是以机械制造、电子工程和计算机科学等学科为基础，并在此基础上建立，每个院校根据国家政策和发展方向，服务区域产业及发展特点，专业定位稍有不同，培养方向各有特点，但其学科基础是一致的。目前各高校各专业大多定位为应用技能型人才培养，机械电子工程专业也不例外，以培养应用技能型人才为主旨，专业能力培养目标定位为机电产品设计、开发、应用等。笔者翻阅大量高校机械电子专业培养方案，发现较为通用的专业技术能力培养以能力模块的方式设置，这种能力模块使得培养目标清晰明了。通过对每个模块中课程设置发现，较为典型的是以数控技术能力为核心的课程设置为代表。
2.1 机械电子专业课程特点
笔者通过翻阅大量高校机械电子专业培养方案，通过对比发现，有一类机械电子专业培养方向为以数控技术，包括数控技术原理、开发、应用等技能培养，培养方案以该方向为核心，设置包括机械、电子、计算机等交叉学科在内的专业基础课程、原理课程、技术课程等。数控技术在我国是八十年代中期至九十年代高速发展，而机械电子专业也主要围绕该技术为国家培养大量急缺人才。该技术经过几十年的发展逐步趋于成熟，人才供应稳定并持续增长。
2.2 机械电子专业培养任务
机械电子专业承担着机械类专业培养重任，学科主要任务是将各种知识、信息融入设计和控制中的一种交叉技术学科，包括电子技术，信息处理技术，计算机技术和网络技术等，所设计或应用的产品能满足用户需求，并具有市场竞争力。专业基础课程包括机械的基本理论、制造原理与技术、测控原理与技术、自动化技术、计算机技术，由专业基础课程可见，很多高校之所以把数控技术做为专业方向，主要有一下两个原因：
（1）机械电子的专业基础课程满足数控技术能力学习需要。
（2）数控技术是典型的机电一体化产品，是现代工业企业生产中的重要制造装备，数控技术正是交叉学科技术的代表。
（3）数控技术复合机械电子为工业企业培养人才定位。
因此，把专业方向定位为数控技术，并以数控技术为核心铺开专业课程，复合机械电子专业为国家培养人才的目标。
2.3 机械电子专业发展
机械电子专业为工业企业培养交叉学科技术人才，人才培养必须仅仅与国家政策，企业发展方向及紧缺人才靠紧，机器人技术与数控技术一样，作为现代智能制造技术的重要环节，正式国家发展紧缺技术人才，而机器人技术与数控技术一样，同为机电一体化产品的典型代表，其前期技术基础课基本一致。机械电子专业有责任和义务研究并考虑如何把机器人技术纳入到机械电子工程专业的能力培养目标中，实现机械电子工程专业智能制造方向的人才培养。 3 智能制造技术
随着国家产业升级与工业4.0及中国2025计划的提出，智能制造技术成为中国产业发展的主要方向及目标，数控技术及机器人技术是智能制造技术的重要环节，但机器人技术相较于数控技术则是人才大量紧缺。包括机器人技术原理、应用、维修维护等技术人才缺口巨大。机器人技术作为智能制造技术的重要环节，与数控技术一样同为机电一体化技术的典型产品，考虑如何在原机械电子技术基础上，培养以机器人技术为代表的智能制造技术复合人才是高校人才培养的重要责任。
4 机械电子工程与智能制造复合人才培养模式
智能制造技术所需要的核心技术环节，关于机器人技术的知识，在传统机械电子工程专业基础基本能够满足。要实现机械电子工程与智能制造复合人才培养，关键考虑如何实现机器人技术专业课程如何嵌入培养方案中，以及机器人技术知识与专业基础知识的衔接，包括所缺基础课程如何实现与传统机电课程的复合。
作者通过多方对比及实验方式，得到如下方案。
采用知识能力模块的形式实现培养方案制作，能力模块包括，通用知识能力模块，专业平台知识能力模块，专业技术能力模块。通过这种能力模块的形式配置课程，使培养目标更明确，能力培养更清晰，课程设置及课程衔接更容易。
其中通用知识能力模块体现学生学习所必须的数学、英语、体育等通过知识。专业平台课程为所有专业技术能力培养提供必备的技术基础知识。而专业能力模块用来实现专业所要掌握的技能，如数控技术能力模块、机器人技术能力模块、智能物流技术能力模块，每个模块配备足够的专业必修课程和专业选秀课程供学生学习。通过这种方式，易于实现智能技术关节的嵌入，即能独立体现智能制造技术，更能完成机械电子工程的培养目标，即容易实现专业方向调整，更适合专业技能的复合培养。
5 结论
通过分析可见，机械电子工程专业具有智能制造方向人才培养的专业基础，智能制造技术能够更加充实机械电子工程专业技能，智能制造即可以作为机械电子专业的专业技能，也可以作为机械电子的培养方向。而实践证明通过专业知识能力模块的形式设置培养方案，可以很好的实现机械电子工程与智能制造复合专业能力培养。
参考文献：
[1]潘育松，盛绍顶，王静，张超.复合材料工程专业“双创型”人才培养模式研究[J].教育教学论坛，2019（10）：156-157.
[2]張娜，张建勇，张骋，王晓瑞.工程教育专业认证和“新工科”背景下的复合材料人才培养模式初探[J].山东化工，2019，48（03）：151+176.
[3]樊怀福，赵光武.复合应用型人才培养模式下的植物生理学课程教学改革探索——以浙江农林大学为例[J].农业教育研究，2018（04）：23-26.
[4]叶根军，吴凡，王军锋，舒炎新.基于设计思维的复合创新人才培养模式研究[J].设计，2018（19）：11-13.
[5]罗薇，陈志飞.电子商务复合创新型人才培养模式探索[J].现代商贸工业，2018，39（29）：83-84.
[6]郑雯，王宁，苗兴芬，林志伟，姜玉美，付博锐，王洪义.卓越农业复合应用型人才培养模式探讨——以黑龙江八一农垦大学为例[J].安徽农学通报，2018，24（17）：146-149.
[7]骆丽娟.地方高校学前教育专业复合应用型人才培养模式研究[J].西部素质教育，2018，4（17）：152-153.
作者简介：雷立群（1977-），女，吉林长春人，硕士，副教授，研究方向：从事数控技术的教学与研究工作。