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实证主义方法是优化教学效果的重要途径,也是培养学生核心素养和落实教师素质教育的应然选择。本文结合实证主义方法中的地理模型法和空间分析法,以开封高中180名学生为对象,通过对实证主义在高中地理教学中的应用现状的调查发现,存在教学方法陈旧单一、教师讲授对知识点的覆盖面不够、教师忽视学生的主体地位、学校轻视课外实践和教学设施配备不足的问题,并结合现状提出改进教学方法、重视学生的主体地位、完善教学设施配备、注重课外实践、注意修正前提条件和创设合理的教学情境等策略。以期为实证主义科学合理地应用于高中地理教学提供有效参考。