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培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，是大学英语课程教学的目标，也是目前最薄弱的环节。基于此，应用克拉申的第二语言习得理论，从分析大学生英语听说现状和VOA慢速英语特点入手，以在听说课堂中引入VOA慢速英语为例，探讨了提高大学英语听说能力的策略。
VOA慢速英语在大学英语听说课堂上的运用
【摘 要】
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培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，是大学英语课程教学的目标，也是目前最薄弱的环节。基于此，应用克拉申的第二语言习得理论，从分析大学生英语听说现状和VOA慢速英语特
【机 构】
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青岛工学院外语学院
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2014年4期
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