【摘 要】
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<正> 《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》中指出:“在深化企业改革过程中,要根据实际情况积极探索,逐步实现企业卫生机构社会化”。党的十五届四中全会通过的《中
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<正> 《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》中指出:“在深化企业改革过程中,要根据实际情况积极探索,逐步实现企业卫生机构社会化”。党的十五届四中全会通过的《中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》中进一步明确指出:“分离企业办社会的职能,切实减轻国有企业的社会负担”。目前,已有不少省、市着手进行减轻国有大中型企业办社会负担的试点工作。由此可以看出,企业医疗机构逐步社会化已是国家的一项大政方针,企业分离、分流所办的医疗机构已成为必然。在现阶段,一方面,企业要减少对所办医疗机构的
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幼儿园科学活动实验记录为幼儿调整认识、整理经验、形成科学的概念奠定了基础。教师在设计科学探究活动时应该明确记录内容，在确定记录方法时要尊重幼儿，选择适宜的记录方法，并有意识地培养幼儿记录的习惯和能力，使幼儿乐于探究，逐渐理解科学结论必须建立在事实之上，从而形成正确的科学探究态度。 随着幼儿园科学教育改革的日益深入，开展探究式科学活动已成为我园教师关注的重点之一。而在幼儿的科学探究过程中，记录表的
篇感：你信与不信，它都在那！ 叶老曾指出：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。”课程标准也多次强调要“丰富语言的积累，培养语感”，“尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力”，要“在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟”。语感这词可以说深植于每个语文老师内心，加强语感培养、训练也因此成为每个语文老师阅读教学的自觉追求。 而篇感一词，却鲜有明确的提法。虽然课程标准第三学段对篇的学习有这样
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