【摘 要】
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在小学数学课堂练习中,有时教师感叹课堂练习的时间短暂,练习题量多,导致一节课下来,没有达到预设的效果,更谈不上对本节课知识点的拓展.同时,在纷繁复杂的课堂练习中,学生有
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在小学数学课堂练习中,有时教师感叹课堂练习的时间短暂,练习题量多,导致一节课下来,没有达到预设的效果,更谈不上对本节课知识点的拓展.同时,在纷繁复杂的课堂练习中,学生有的欢喜有的忧,面对具有一定基础知识,好思考的学生,在练习中表现出轻松,快速,效果好.反之,而有的学生感到“忧”,一方面,是无从下手去解决问题,思维模模糊糊的;另一方面,是和学习同伴相比,从心理上自己认为自己笨,为了减轻小学生的学习负担,培养学生积极主动动脑,动手解决问题的习惯,提高课堂教学的效率.教师做到有目标引领,学生做到学会总结,能举一反三,就能使解决问题的能力得到提高.
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