【摘 要】
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运动教育模式是以游戏理论中的"运动教育"为指导思想,以教师指导、学生合作学习和伙伴学习为学习方式,以固定分组、角色扮演为组织形式,以比赛为主线,提供给不同运动水平的学
【机 构】
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北京大学附属中学,北京教育学院体育与艺术教育学院
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划重点课题“基于体育核心素养的中小学生体育学习表现性评价研究”(CADA17075)研究成果之一
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运动教育模式是以游戏理论中的"运动教育"为指导思想,以教师指导、学生合作学习和伙伴学习为学习方式,以固定分组、角色扮演为组织形式,以比赛为主线,提供给不同运动水平的学生真实的、丰富的运动体验。在高中手球教学中,运用运动教育模式的思想进行学习评价,能促进学生学科核心素养发展:(1)注重个人技术、战术在实际比赛中的运动效果,培养学生运动能力。(2)通过小组学习与评价的方式,实现了对学生健康行为的培养。(3)比赛中学生学会了遵守规则、尊重对手、尊重裁判,培养了良好的体育道德。
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