摘要：从数字化实验接口设备单向到双向、传感器专业化到大众化、数据传输有线到无线、实验控制网络化与智能化的发展现状出发，分析中学化学数字化实验多元化使用外围设备、自动化、远程化的发展趋势，进而指出中学化学数字化实验教学值得深入探索的若干发展方向。
　　关键词：数字化实验; 远程实验; 中学化学
　　文章编号：1005-6629（2020）09-0031-06
　　中图分类号：G633.8
　　文献标识码：B
　　上世纪90年代末，随着带编程和绘图功能的图形计算器（Graphing Calculator）开始在我国中学数学学科得到应用，作为图形计算器“外围设备”的接口设备及系列传感器也开始进入到自然科学学习领域的相关学科中，中学化学学科也是其中之一。传感器的应用及实验数据的数字化采集和处理，使中学化学实验迈进了数字化时代，在促进认知、丰富探究手段、拓宽认知领域等方面，都发挥了独特的教学功能。
　　经过20多年的探索，数字化实验设备和数字化实验的应用都在不断发展。传感器的种类越来越丰富;数据处理器也逐步多元化，除了图形计算器，还有计算机、Pad和手机等，使用户可以综合考虑功能、便携和成本等各方面因素进行灵活选择。教学应用的普及程度也不断提升，越来越多的学生有机会应用数字化设备来探究和创新。近年来，随着物联网、人工智能等技术的飞速发展以及STEM、 STEAM教育理念的普及，中学化学数字化实验又迎来了新的发展机遇。
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