【摘 要】
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<正>一、问题提出(1)从农村普通高中课堂教学现状看,有些教师仍然一味霸占课堂话语权,"喂哺式"教学依旧盛行,忽视学生在课堂上的主体参与、深度参与,学生的问题讨论、探究流
【基金项目】
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湖南省教育学会“十三五”规划重点课题(F-3)
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<正>一、问题提出(1)从农村普通高中课堂教学现状看,有些教师仍然一味霸占课堂话语权,"喂哺式"教学依旧盛行,忽视学生在课堂上的主体参与、深度参与,学生的问题讨论、探究流于形式,课堂表面热闹,但对问题的讨论、探究缺乏深度;农村普通高中课堂教学改革陷入困境,缺乏深度教学特征的内涵和品质,未能摆脱以"告诉"为主的教学方式。(2)我国课堂教学正经历一场深刻的变革,从"知识导向"转向"能力
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