语文课程标准强调：要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由和有创意的表达。学生以真实的生活和情感为题材，用真话写出来的文章才是有价值的文章。
　　怎样才能让学生写出好文章呢？下面我结合日常教学实践，来谈谈自己的看法。
　　作文教学是一个日积月累的过程，在日常的语文教学工作中，时刻都存在着作文教学的契机。在课堂上，教师要充分利用现成的教学资源。每一篇课文都是极好的范文，如：《济南的冬天》《背影》《走一步，再走一步》等。要让学生认真学习这些经典作品，欣赏这些美文的语言，体会作者的写作思路，感悟作者的写作心路。让学生思考如果自己写会怎样来写，理解作品的精彩内容，诵读积累，并找一些相关、相似的美文供学生欣赏、积累。
　　语言积累是写好作文的基础。巧妇难为无米之炊。要想写好作文，单靠语文课堂上的知识积累是不够的，所以，常规作业应要求学生每周达到一定的阅读量，并且好词好句、美文的摘抄也要达到一定的量。不仅摘抄，还要求背诵，并且能用摘抄来的字句写成优美短文。另外，还建议学生用自己的眼睛去发现生活中的美，在日常生活中多观察身边的人和事以及周围的环境，把看到的、听到的有意义的内容记下来，写出自己的感受。所见、所闻、所感积累多了，既充实了写作素材，又丰富了孩子的感情，可以帮助孩子逐渐接触社会，明白许多做人的道理。
　　多给学生展示的机会。表现自己是每个学生的内心需求，教师可以在班级里给学生多种多样的展示机会。每天可设上课后的前三分钟为自我展示时间，内容自定，全班同学轮流上台，要求学生展示最好的一面。长期坚持下来，学生的语言表达能力提高了，写作水平就会有进步。另外，还可以让学生轮流值日，把班级的日常工作记录在案，并在每周的班会上总结，不仅要有口头表述，还要形成文字，看谁能用最贴切的语言来描述生活，给每个孩子表现自己的机会，让他们在班级舞台上展现自我。在班级中，还可以时常进行习作评比，把好的习作张贴出来。每个学生都希望自己的作品被别人欣赏，于是都会努力写好作文。
　　多给学生练笔的机会。每周的作文课，要给学生详细讲解写作章法、文章结构。课堂上不定时的片断练习，要求学生做到短而精。要求学生每天写日记，日记内容不能空洞无物，提倡有感而发，自由作文。教师适时辅导，指点修改，并向报刊推荐优秀作品，以提高学生的写作兴趣和自觉性。有了兴趣又有自觉性，何愁学生写不出好文章？
　　叶圣陶先生说过：生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。我鼓励学生让生活走进作文，用自己手中的笔来描述生活。
　　当然，要让学生写好作文并非易事。滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。我相信，只要持之以恒，鼓励学生多观察、多思考、勤积累、多练笔，就一定能提高他们的写作能力。
　　（责 编 晓 月）