一、 要提高学生的词汇能力
　　词汇是语言中词和固定词组的总汇，是语言的建筑材料。在对少数民族汉语教学中，词汇教学贯穿于汉语教学的整个过程，是汉语教学的一项重要内容。学生只有在掌握词汇的基础上，才能进一步地掌握语言知识，从而提高自己的汉语交际能力。同义词是对少数民族汉语词汇教学的重点，也是教学的难点之一。少数民族学生往往很难分辨出汉语同义词之间的细微差别，因为，很多同义词在学生的母语中是一个词，所以，少数民族学生在使用这些同义词时，常常出现错误。
　　词语教学是学习汉语的基础，如果不对词语进行重点解释，就难成句子，更难成文章，任何形式的交流都无从谈起，所以对于少数民族汉语学习者来说，要学习汉语、掌握大量的词汇是关键，如何帮助农村中小学学生在单位时间内牢牢记住所学的重点词语，提高学生的词语记忆能力是极其重要的，那么开发传统的机械记忆、灌输记忆法，就变成了以激发学生学习兴趣为主，根据自己的需要，采用灵活多样的记忆法，从而会提高学生学习汉语的兴趣，也会提高记词汇的效率，另一方面也减轻了学生学习的负担，同时提高了汉语教学质量。
　　二、要提高学生的口语表达能力
　　汉语言表达能力的培养，应该成为少数民族地区汉语教育的一门必修课程。于是，语言表达能力是现代人才具备的基本素质之一。在现代社会，我们不仅要有新的思想和见解，还要别人面前很好地表达出来。不仅要对自己的行为要做贡献，还要用自己的语言去感染别人，说服别人。著名教育家叶圣陶先生说：“在语言文字训练的听、说、读、写四个字中间，说字最基本，说的功夫差不多了，听、读、写三项就容易办了。汉语言表达能力的培养，应该成为少数民族地区汉语教育的一门必修课程。要训练学生的口头表达能力中老师要注意以下几个方面：
　　（1）要培养学生的兴趣
　　根据孩子活泼、好动的特点，在活动中我有计划地开展一些有思维性、知识性、趣味性和娱乐性为一体的活动。
　　在学习中兴趣是最好的老师。 在语言活动课上，我经常组织学生做一些有趣的游戏，激发学生们说话的兴趣。如：“如何这样？为什么？等等”这样一提问，就开动了学生的思维，既能增长知识，又能培养学生的说话能力。
　　（2）培养学生的积极性
　　汉语教学中，学生是在主动参与教学的过程中建构、保持、掌握和运用技能技巧，提高运用汉语的能力的。在汉语教学过程中要培养学生的创新能力教师应注重培养学生独立学习能力，给他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识，提高创新能力的目的。
　　三、提高学生的自学能力
　　在教学过程中，还要注重教授学生学习方法及学习习惯，让学生掌握汉语语言学习的规律，培养学生的自学能力。
　　知识性、学习化社会的到来，对学习者的要求也随之提高，不仅要求他们掌握大量的知识信息，还要求他们掌握一定的学习技能，以便利用这些技能自主学习，为适应这个“终身学习型社会”打下基础。而培养学生自学能力的重点就是培养其阅读习惯及写作习惯，通过大量的阅读，让学生掌握阅读方法及技巧，在惯性阅读中让学生逐渐摸清汉语语言的规律，这些都是少数民族汉语教学中不可或缺的内容。