《Visual Basic编程与应用》在远程开放教育教学中,教师的工作内容和工作方式发生了显著变化,教师必须深入研究本专业理论的前沿动态,熟悉本专业所涉的实际问题,时时注意专业水平和专业技能的提高,不断用新知识、新技术补充完善自己;另外要熟悉掌握CAI课件、网上教学、VBI课程辅导、电子教案的制作及利用、电子邮件的发送等教学资源,以适应远程开放教育的教学需求。
　　《Visual Basic编程与应用》是培养学生应用计算机去进行思考、学习和工作的习惯,提高他们这方面的应用能力。要进一步的明确教育现代化的发展策略,保证教育现代化工作健康有序的发展。首先,要转变观念,提高认识。教育现代化是教育自身发展规律的历史发展的必然结果。现代信息社会对教育提出了很高的要求,在人才的培养规格和目标上要求从培养知识积累型人才转向培养创新型人才,这就要求教育不仅为学习者提供各种有选择的学习资源,也将导致教育思想、教育观念、教育模式、教育方法、教育手段乃至教育体制等全面的变革。因此,我们要转变观念,提高认识,树立现代教育观念,现代学校观念、现代教学观念、现代学生观念、现代人才观念,充分认识教育现代化对教育改革与发展的深刻影响。
　　《Visual Basic编程与应用》是主题是围绕以学生为中心的学习方式,教师作为引导者教会学生在建构的学习环境中学会自学并能独立运用各种教学资源达到学习目的。教师通过建构的学习环境在时空分离的情况下随时监控学习者的学习过程,及时发现学生在学习过程中遇到的问题并帮助解决。辅导学生最终能组织运用各种媒体资源进行自主学习。远程开放教育中,教师的主导地位和作用与学生的主体地位和作用是相辅相成、相伴而生的。远程开放教育是以学生自主化的个别学习为主,学生在整个学习活动中要自我计划、自我选择、自我监控,师生处于相对分离状态。学生作为学习主体,他的主动作用应得到充分的发挥。而在这一过程中教师的主体作用表现在:帮助指导学生认识世界、发展情感、提升能力。
　　《Visual Basic编程与应用》“混合学习”能使学生学习兴趣增加。通过近几年教学内容,教学方法和教学手段的改革,大力推广我们的自主学习方式与学生之间的合作学习方式相结合的教学模式,并通过多种媒体的优化和整合,调动了我们学习统计学的积极性和主动性,激发了我们学习兴趣。使统计学这门对不少学生视为“困难”学科在学生心目中从“要我学”逐渐转变成了“我要学”,学习效果明显提高并取得较好的教学平台效果。
　　学生的学习重点是掌握基本的操作,但学生的特点是层次差别较大,教师在组织教学活动时应兼顾各个层次的学生进行有效的学习。在课堂上教师要尽可能做到以下几点:
　　1、教师开始教学时,可以通过介绍一个简单的VB应用程序,讲解Windows常用应用程序的使用方法和具有的功能,使学生对Windows应用程序的使用和开发有一个感性的认识,缓解学生对Windows应用程序开发的恐惧心理。最终目的是让学生设计出自己学习或工作需要的VB程序,从而调动学生使用VB开发应用程序的兴趣。要落实和加强动手能力的培养,保证上机实践的机时,结合实验环境、结合具体示例理解教材的内容,有针对性地分析和解决问题。
　　2、教师重点要讲解Windows应用程序所具有的功能。学生只要在掌握使用VB开发应用程序之前了解Windows应用程序所能提供的功能,他们才会结合自己的要求主动地去学习VB。学生如果开发出简单的能满足自己某些需要的应用程序,他们就会获得极大的成就感,从而调动他们进一步学习VB的积极性。软件的更新换代是很自然的,为了能及时掌握新的软件、新的编程环境,学习时要有意识地培养自学能力,要意识到学习的不只是这一门语言的使用,还要学会使用开发环境、开发工具的方法,只有这样才能跟上计算机学科的发展。
　　3.对于VB这样的语言课,结合语言环境通过示例教学的效果较好。因此建议采用在计算机教室(或计算机多媒体教室)进行讲授的教学形式,讲授与实验应统一考虑。例如通过一个简单示例来介绍使用VB开发环境的使用方法,可以帮助学生尽快获得开发Windows应用程序的总体印象,使之能够利用VB这个开发工具来思考如何实现自己的需要。调动学生学习和掌握VB的积极性。本教材只是介绍了VB编写应用程序的基本知识和编程方法,是一本针对初学者的教材,对于喜爱VB编程的同学可以参考更多的教材,提高编程的高级应用和编写Windows应用程序的技巧和经验。
　　总之,教育现代化是教育自身发展规律及历史发展的必由之路。它即是一项宏伟的工程,也是一个长期艰巨的发展过程。但是教育现代化也必将沿着当代信息技术发展的趋势,伴随着时代的发展与教育改革的进程而逐步前进。我们一定要以开拓创新的精神,实事求是的工作态度,为加快教育现代化的建设而努力奋斗。