【摘 要】
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论文调查了大学英语教师在教学中对思辨能力训练的关注,以及大学英语教师思辨教学训练在教学过程中和教学方法上的特点。调查发现,大学英语改革班与非改革班教师在关注思辨训
【基金项目】
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贵州省教育厅2014年度省级本科教学工程（教学内容和课程体系改革）项目“地方高校大学英语实践教学与学生思辨能力培养实训研究”（项目编号：2014SJJG001）.
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论文调查了大学英语教师在教学中对思辨能力训练的关注,以及大学英语教师思辨教学训练在教学过程中和教学方法上的特点。调查发现,大学英语改革班与非改革班教师在关注思辨训练中理解、分析和创造能力的训练对比差异较为显著,这说明大学英语改革班教师在英语教学中更倾向于关注学生高层次思辨能力训练,注重学生分析能力和创造性思维训练,而非改革班教师倾向于关注学生理解能力和应用能力的训练。改革班的教师根据教学要求在思辨训练中不仅关注学生对概念、事实和理论进行识记、理解,而且也会关注学生应用、分析、反思、创造的思辨能力训练。因此
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