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【摘要】高考是高校招生的选拔性考试，依据成绩，全面衡量，择优录取。而高三的复习则直指高考。所以，在某种程度上，高三的复习迎考方法是否得当将直接影响到高考的成功与否。那么，我们的高三的复习迎考怎样才能更有效呢？本文就新课程标准下的高三复习迎考的方法谈了几点体会。
【关键词】高三复习迎考 对策 考纲 教科书
2011年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（理科？课程标准实验版）对考试内容有明确规定：生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术社会经济和生态环境的协调发展。依据考纲，我结合多年带高三的经验，对高中新课程标准下的高三复习迎考得出以下四点体会：
一、重视基础知识，尤其要熟悉教科书
高考重视对基础知识的考查，立足点是教学大纲的和考试大纲的最基本要求，也是教科书的最基本知识。据专家介绍，高考命题人往往是高校的教授或在读研究生。而高考命题人允许带的命题资料有：《考试大纲》、《教学大纲》、教科书，而《考试大纲》、《教学大纲》的范围都要小于教科书。因此熟悉教科书尤为重要。新课标的教科书有六本，必修三本，选修三本，其中必修三本教科书为必考内容， 选修一和选修三为选考内容，两者选其一。所以我要求学生至少要熟悉四本教科书。
从近五、六年的高考试题来看，有好多试题的答案直接来源于教科书。例如2006年的高考试题选择题总共5道，期中有3道题的答案直接来源于书本。第一题的答案直接来源于全日制普通高级中学教科书（必修）《生物》第一册85页第2段第4行，第3题的答案直接来源于全日制普通高级中学教科书（选修）《生物》全一册70页第3段第5行，第5题的答案直接来源于全日制普通高级中学教科书（选修）《生物》全一册56页第2段第3行。
为此，我觉得在生物教学中一定要重视教科书。可以要求学生熟读教科书，我觉得学生到了高考时至少要阅读5遍以上，对于一些基础差的同学我们可以就让他熟读教科书，那么他的生物成绩一定不会低，甚至对于一些所谓的“差生”也能考出理想的成绩。例如2006年我班上有几个体育生由于他们基础比较差而且耽误了一些课程，我就要求他们可以不做太多题，甚至放弃一些题，就让他们多看教科书，结果，高考中满分72分的生物试卷中，他们都考了六十多分。对于“优生” 熟读教科书同样重要，这将决定他是否能拿到高分。2008年，我班上的王海军同学他看教科书至少看了10遍以上，结果高考中他的生物成绩得了满分。
二、强调能力培养，尤其是实验与探究能力
《考试大纲》对高考的能力要求提到四种：理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合应用的能力。这四种能力是互相关联的。相比之下高考题中的实验题侧重于考查学生的实验探究能力。纵观近几年的高考试题，每年必考一个实验设计题，而且分值都相对很高，至少十多分，有时还二十多分。其实关于实验设计题我认为不是很难，主要抓住三个原则：一、对照，二、单一变量，三、多样本（等量原则）。所以我们平时训练时，尤其单元测试、期中、期末、模考中也一定要有一道实验设计题。这样，学生做多了，学生都很情愿做。我以往教过的学生中，他们到了高三总复习时都很喜欢做此类题，而且觉得很容易得分，最终他们在高考中也能顺利得高分。
三、重视理论联系实际，关注社会热点问题
高考试题中往往有一些题是以热点问题，生活实际问题为出发点进行命题。例如2005年的第30题就以生活实际问题，低血糖症进行命题的，所以我们同时要求学生关心社会，关心当时的社会现象及社会热点问题。我们在复习中要注重联系生活实际，精选精编习题，指导用理论知识解决实际问题，提高学生运用知识、驾驭习题的能力。
四、规范做题程序，强化表达能力训练
由于高考阅卷实行了电脑网上阅卷，这就要求考生答题时书写要工整，规范而且要用准确的生物学科语言表述答案。
生物学用语是生物教学的基础，我们老师在教学过程中要始终坚持细致与严谨，要严格要求自己做好表率作用，测试中一定不要手软，每次训练之后都要抓学生生物用语方面的错误。
另外在平时阅卷中我们还发现有的学生答题涂改不清，书写的答案超出规定的范围，这在高考中肯定要吃亏。针对此现象，我们平时测试时要像高考一样严格阅卷、严格给分。对学生的答题规范方面的问题绝不能姑息，讲评课时一定要着重强调。
总之，在高三的复习迎考中，我们要做到勤于思考找准问题，用好考纲、教科书、历年高考题，强调能力培养，理论联系实际，并规范学生答题。我们要充分利用学生的问题思考指导，调动学生积极性和发挥学生的主动性，带领学生稳定走向高考，从而取得高考的辉煌。
参考文献：
[1]教育部.普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科？课程标准实验版）[M].高等教育出版社.2011.
[2]人民教育出版社生物室.全日制普通高级中学教科书（必修）《生物》第一册[M].人民教育出版社.2006.
【关键词】高三复习迎考 对策 考纲 教科书
2011年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（理科？课程标准实验版）对考试内容有明确规定：生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术社会经济和生态环境的协调发展。依据考纲，我结合多年带高三的经验，对高中新课程标准下的高三复习迎考得出以下四点体会：
一、重视基础知识，尤其要熟悉教科书
高考重视对基础知识的考查，立足点是教学大纲的和考试大纲的最基本要求，也是教科书的最基本知识。据专家介绍，高考命题人往往是高校的教授或在读研究生。而高考命题人允许带的命题资料有：《考试大纲》、《教学大纲》、教科书，而《考试大纲》、《教学大纲》的范围都要小于教科书。因此熟悉教科书尤为重要。新课标的教科书有六本，必修三本，选修三本，其中必修三本教科书为必考内容， 选修一和选修三为选考内容，两者选其一。所以我要求学生至少要熟悉四本教科书。
从近五、六年的高考试题来看，有好多试题的答案直接来源于教科书。例如2006年的高考试题选择题总共5道，期中有3道题的答案直接来源于书本。第一题的答案直接来源于全日制普通高级中学教科书（必修）《生物》第一册85页第2段第4行，第3题的答案直接来源于全日制普通高级中学教科书（选修）《生物》全一册70页第3段第5行，第5题的答案直接来源于全日制普通高级中学教科书（选修）《生物》全一册56页第2段第3行。
为此，我觉得在生物教学中一定要重视教科书。可以要求学生熟读教科书，我觉得学生到了高考时至少要阅读5遍以上，对于一些基础差的同学我们可以就让他熟读教科书，那么他的生物成绩一定不会低，甚至对于一些所谓的“差生”也能考出理想的成绩。例如2006年我班上有几个体育生由于他们基础比较差而且耽误了一些课程，我就要求他们可以不做太多题，甚至放弃一些题，就让他们多看教科书，结果，高考中满分72分的生物试卷中，他们都考了六十多分。对于“优生” 熟读教科书同样重要，这将决定他是否能拿到高分。2008年，我班上的王海军同学他看教科书至少看了10遍以上，结果高考中他的生物成绩得了满分。
二、强调能力培养，尤其是实验与探究能力
《考试大纲》对高考的能力要求提到四种：理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合应用的能力。这四种能力是互相关联的。相比之下高考题中的实验题侧重于考查学生的实验探究能力。纵观近几年的高考试题，每年必考一个实验设计题，而且分值都相对很高，至少十多分，有时还二十多分。其实关于实验设计题我认为不是很难，主要抓住三个原则：一、对照，二、单一变量，三、多样本（等量原则）。所以我们平时训练时，尤其单元测试、期中、期末、模考中也一定要有一道实验设计题。这样，学生做多了，学生都很情愿做。我以往教过的学生中，他们到了高三总复习时都很喜欢做此类题，而且觉得很容易得分，最终他们在高考中也能顺利得高分。
三、重视理论联系实际，关注社会热点问题
高考试题中往往有一些题是以热点问题，生活实际问题为出发点进行命题。例如2005年的第30题就以生活实际问题，低血糖症进行命题的，所以我们同时要求学生关心社会，关心当时的社会现象及社会热点问题。我们在复习中要注重联系生活实际，精选精编习题，指导用理论知识解决实际问题，提高学生运用知识、驾驭习题的能力。
四、规范做题程序，强化表达能力训练
由于高考阅卷实行了电脑网上阅卷，这就要求考生答题时书写要工整，规范而且要用准确的生物学科语言表述答案。
生物学用语是生物教学的基础，我们老师在教学过程中要始终坚持细致与严谨，要严格要求自己做好表率作用，测试中一定不要手软，每次训练之后都要抓学生生物用语方面的错误。
另外在平时阅卷中我们还发现有的学生答题涂改不清，书写的答案超出规定的范围，这在高考中肯定要吃亏。针对此现象，我们平时测试时要像高考一样严格阅卷、严格给分。对学生的答题规范方面的问题绝不能姑息，讲评课时一定要着重强调。
总之，在高三的复习迎考中，我们要做到勤于思考找准问题，用好考纲、教科书、历年高考题，强调能力培养，理论联系实际，并规范学生答题。我们要充分利用学生的问题思考指导，调动学生积极性和发挥学生的主动性，带领学生稳定走向高考，从而取得高考的辉煌。
参考文献：
[1]教育部.普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科？课程标准实验版）[M].高等教育出版社.2011.
[2]人民教育出版社生物室.全日制普通高级中学教科书（必修）《生物》第一册[M].人民教育出版社.2006.