初中阶段的学生自律性比较差，原因是年龄小，正处于叛逆阶段。每天爱活动，自控能力比较差。我们在日常的教学中一定要注意这些问题，绝对不能忽视这些问天的存在。不能还一直按照传统的教学方法去执行，如果还按照传统的方法去教学的话，那学生就成了一种机械设备了，每天就是固定的去接受。每天我们不能把知识的传播作为一种填鸭式的机械工作，要调动学生的主动积极性来学习。只有学生发挥他们的主观能动性，这样才能达到更好的教学效果。每天死记硬背的语法单词，让他们感到非常的沉闷，一般是很少有学生感兴趣的。目前多数初中教学中都存在这样的问题，教学效果质量不佳。学习要让学生成为一种兴趣去实行，在某种意义上来讲，英语要比其它学科更有兴趣。如何激发学生的学习兴趣，如何保持他们良好的学习动机，怎样才能让它是有趣的，这是我们考虑的教学重点。
　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”趣味教学的核心问题关键就是：创造一个和谐的师生关系，轻松愉快的学习环境，采用灵活的教学方法，让学生边学边做，学习使用，以激发兴趣，学习活动，提高工作效率。的质量是不一样的教师，教学对象，使用不同的材料，因此他们不能有趣的教学遵循一个固定的模式。但是，有趣的教学这些方面进行了讨论和要追求的效果是相同的。本文想谈一点关于这个不起眼的意见，以期引起同事讨论这个问题，以促进中学英语教学的兴趣。
　　和谐、融洽师生关系
　　教师是学生在学生成长路中的一个导向，一个指南针，所以良好的师生关系，是促进学生学生进步，教师完成教学目的的关键。
　　对于这个年龄的学生来说，教师是个令人崇拜和尊敬的角色，所以当学生喜欢上这个老师，就会从另外一个方面激发学生对这门学科的学习，对课程的重视，从而达到专心学习，努力学习的目的。但是如果当学生不喜欢这个老师的时候，也会带来学习学生这门学科的反感，从而开始自暴自弃，不愿学习、不肯学习。这是在教学过程中出现的普遍现象，所以如何改善师生之间的关系，是各个老师都需要考虑和解决的问题。首先，老师必须要了解学生的需求，对学生的兴趣、爱好、性格变化都要有一定程度上的了解，这样才能具体的采取措施方案，解决学生面对的问题，有针对性的帮助学生。其次，良好的师生关系也需要老师端正自己的态度，以和学生做朋友的心态进行教学，融合学生的氛围中。最后，老师在批评和表扬学生的时候，要站在学生的角度想问题，以关心学生为目的，进行批评、表扬。
　　师生之间的和谐关系，是对学生的一种鼓励和肯定，老师能够充分站在学生的立场考虑问题，有利于教学方式的完善，同时，改善学生的学习态度，提高他们的兴趣爱好。
　　在传统的教学中，是以教师讲解为主，学生没有更好的参与其中，使课堂单板，气氛不活跃，学生不是处于一个主动去学习的状态，而是被动的吸收知识。整个课堂下来，对于教师而言毫无生机。对于学生而言是枯燥的、单一的。这样的课堂往往只能满足少部分认真学习的学生，而对大部分学生而言是没有向往和学习的欲望的。久而久之就造成了，教学过程中出现的两级分化现象，导致教学的目的无法达到。
　　要解决这个问题必须要求教师在教学前做好准备，在教学过程中能够做到全身入的投入，积极为学生创造一个轻松、愉悦的学习环境。以带动学生主动学习为主要目的，使学生都能够参与学习环境中，活跃课堂的气氛。同时教师在讲解的时候必须端正自己的态度，对英语的教学要纯正、地道、流利。摆脱传统的教学模式，运用“寓教于乐”，“动静结合”的表达方式，生动形象的讲解教学内容。
　　在上课之前，先提出学生感兴趣的话题，结合教学的内容，让学生先自我发挥，相互交流，自由言论，自由交谈，唱歌集体英文歌曲。先起到一个活跃气氛的目的，抓住学生的吸引力。
　　在英语教学中，可以采用图文并述的方法，加深学生的理解，对于相关的英语教学内容也可以采用现场演练的方法，培养学生敢说，会说的能力。
　　有计划、有目的的设计教学方案，对不同层次的学生需要采取不同的教学方式方法，对于初学英语者，要运用简单的、易懂的东西表达。而对于水平较高的学生要适当的提高问题难度，这样才能促进他们的挑战，提高学习的兴趣，否则太简单反而显得无趣、无聊。
　　不管对那个层次的学生来说，最主要的是抓住他们的学习积极性，提高他们学习的兴趣，让他们从被动吸取知识转化为主动学习知识。教师在学生出现错误的时候，不要一味的指责，在帮助他们改正的同时，鼓励他们更好的学习。
　　单一的教学方法是乏味的。即使是一个很好的方法，往往失去了它的魅力所在。为了激发学生兴趣，保持学生的学习兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据不同的教学内容，如初学者，巩固和审查，不能使用同样的方式，要求教师要努力，不断探索和追求。在教学中，这应该是有前途的地方教师。开始听到一句可以教的游戏，看看谁是第一句说，他们听到了什么，看看谁读得好。种族等的单词和句子，可以提高学生的学习兴趣，一遍又一遍的比老师讲，学生读一遍又一遍，效果更好。教学文本，根据不同阶段的不同体裁和内容，可以模拟对话，角色扮演，讲故事，描述的效果，改变人，改变对话的叙事，叙事成为对话，即兴口头作文，看图说话，组句写和其他形式。这将利用死的课本，学生学习兴趣集中，有更多的机会，效果肯定不错。
　　外语教学应主要是上课的45分钟，这样不能有很好的质量，仅仅这样一周几节的课程是远远不够的。因此，我们必须大力开展课外教学活动。但是，这种东西在动，不应该是持续的课程教学，也应无组织的漂移。教师应根据不同类别，不同层次，不同水平，不同兴趣爱好的学生，适当的组织。例如，有种植头的骨干，开展英语游戏，开演唱会，朗诵会，讲座，比赛，知道单词听写比赛，征文，听游戏，等等，每个类都可以，但也同一档次，学校的表现。其目的是活跃学生的课余生活，巩固课外学到的知识来创造英语的气氛，学生学习英语的兴趣，使课内外相互结合。这些方面简单概括在某些方面的教学所涉及的乐趣，以及如何在这些方面或多个方面的讨论，我觉得这是慷慨的，非本人能买得起，这里要“启动”翼同行受宠若惊。