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物理课程实践性较强,其很多理论是通过大量试验数据归纳总结得出的.但是受应试教育观念影响,很多老师只是强化学生对知识点的记忆而理论推导过程教学则被忽视,使学生知其然而不知其所以然.这既不利于学生思维能力的培养,同时对物理学科的发展也带来了不利影响.在当前新课程改革大背景下,如何提升高中物理教学的教学质量是迫切需要解决的问题,本文对此展开研究,为改革提供思路.