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去年秋开学不久，我校上演了一出不大不小的“罢课”风波。
事情源于推荐优秀教师代表接受市教师节表彰。
教师节前夕，根据上级部门的安排，我校要推荐两名教师作为优秀教师候选人，参与镇上评比，最终报市参评教师节表彰的优秀教师和优秀班主任。由于时间紧，我校领导班子部分成员经过磋商，推荐了一位体育教师和一位初二年级班主任作为接受表彰的对象。
推荐体育教师的理由是该同志在2007年春学期所带的田径运动队五名队员参加市田径运动会比赛，取得三个全市第一、一个第三、一个第四、一个第六的好成绩，创我校历史记录，为学校及本镇争得了荣誉。推荐初二年级班主任作为表彰对象，原因是该班有一位全校最有名的问题学生，该班主任为此付出了巨大心血。
领导班子推荐后，一边上报一边在部分教师中进行了解释。这引起了一些教师的不满。
对推荐体育教师接受表彰表示反对的理由是：体育教师课务负担轻，文化课教师课务负担重，学校不能轻智育，重体育；且在县以上层次的体育比赛上出成绩，更多源于学生的天生素质，体育教师在学生训练中并未像文化课教师那样辛苦付出，他的劳动无法和文化课教师相比，推荐他接受表彰属于过高评价，有失公正；同时这位体育教师平时工作又不踏实，每天上班时间比文化课教师要短，每周工作量又小，人缘又不大好，所以不应推荐体育教师接受表彰。
对推荐表彰的班主任人选持反对意见的理由是：优秀班主任应从毕业年级中产生，且这位候选人班级的那位问题生并未有根本好转，要到初三才能看出班级管理的成绩。
出于以上的不满和反对，部分教师提出本学期自己的课务偏重，要求少上课，将本学期初分给他们的一些史、地、生、劳等课拿掉一个班。并且在学校未作解释和答复时，自行停课，上演了一出“罢课”风波。
学校起初对“罢课”风波的缘由并不知情，还从课务分配角度进行分析研究，认为这些“罢课”教师的课务并不重，于是准备继续做工作，让这些同志接受所分工的课务。在具体和这些“罢课”的同志接触后，这些同志提出他们的“过重课务”可以让新接受表彰的优秀教师来教，学校这才知晓了“罢课”的真正缘由。于是对这些“罢课”教师进行解释，说明推荐那两位教师接受表彰的理由。可是未“罢课”的教师中仍然有少数人不能理解，并根据他们自己的想像在教师中进行宣传，推波助澜，试图给学校造成更大的压力，希望学校最终取消所推荐的表彰对象资格，重新进行推荐。
于是学校召开全体教师会，在会上对全体教师进行解释，说明推荐理由，充分承认毕业班班主任和文化课教师的辛苦，同时对学校在推荐工作中缺乏民主意识的粗糙做法进行道歉，也希望被推荐人能珍惜荣誉，在今后工作中严格要求自己，为全体教师放好样子，为学校争创更好的形象。这才化解了这场风波。
风波过后，我们思考风波的由来及化解，认为在学校管理决策及教师队伍建设中，应吸取的教训是：
决策要充分发扬民主，并规范进行校务公开，让更多人参与和知晓,赢得更多人的理解和支持
回想这次候选人的推荐过程，仅仅是领导班子部分成员进行权衡，而未在全体班子成员及教师中进行讨论，未得到广大教师的理解、认可，未进行规范的校务公开。决策者无论怎样出以公心，怎样从工作角度考虑，还是难以得到广大教师的理解和信任。教师们认为推荐不公，学校对其他教师平时的工作付出视而不见、不予承认。幸好本单位的同事之间关系比较熟悉和了解，表彰的层次也不高，否则闹出“腐败”的丑闻也未可知。
因为决策不够民主，教师起疑心、认为推荐不公也在情理之中，有情绪化倾向的教师表现得尤为明显，其实未“罢课”的教师心中也有很大的不满，因此在风波初平后，仍然是余波难消，暗流涌动。
风波得以平息，是凭借民主的作风、坦诚的态度，才赢得了广大教师的理解和认可。所以学校管理中民主决策是不能丢弃的。
评选先进教师不能放弃标，准应该使先进的评选制度化、规范化
这次风波中，部分教师表现出强烈的不满，其实主要是针对体育教师。这位体育教师平时工作业绩并不出色，工作量也不重，而且在遵守学校的规章制度方面也有一些问题。所以持反对意见的教师认为这位教师没有达到优秀教师的标准，不能代表学校接受表彰，同时上报他接受表彰是对遵守规章制度同志的亵渎，是对工作量大、贡献大的同志工作的否定。这样做不仅不能通过表彰先进激励后进，反而是打击先进，鼓励后进。
仔细思考，这些理由其实是完全成立的。因此学校在评选先进方面不能随意化，而应该制度化。要通过制定先进教师的评选标准和评选细则，使广大教师明确地知道先进的标准是什么，怎样做才可以达到先进，作为先进者应该享受什么待遇。要使先进教师的评选制度化，使先进教师不是轮流坐庄，而是符合标准就上，还可以连续担当。这样广大教师再也不会因为评选不公而闹出“罢课”风波或者其它什么风波了。
对广大教师进行宣传教育，增强大局意识、全局意识
这次“罢课”风波的发生，一个重要原因就在于部分教师全局意识不强，以自我为中心，往往只看到自己的“一亩三分地”，只看到自己的成绩和辛苦，对他人的劳动不能正视，不能客观地评价，对学校的决策在理解和执行中容易产生偏差。
针对这种情况，校长要和教师多交流，让教师对全局有所知晓，对他人的工作付出及成绩有客观的评价，多看看别人的长处，使自己和别人有客观的比照，不能只以自己为中心。同时还要对教师进行职业道德教育。教育工作不是一个人的事，也不是一门学科的事，而是一个系统工程，人人都是这项工作中的关键部分，缺一不可，各学科教师应该理解，互相配合，互相帮助，形成合力，使学校工作呈现出团结合作的新气象。
在广大教师中继续提倡淡泊名利的美德，少些功利主义色彩
这次的风波，说到底，还是“名”和“利”在作怪。如果能把“名”和“利”看得淡些，也不至于先有那么大的风波，之后还有难以消除的余波。当然，现在全社会的功利主义倾向比较严重，广大教师也难以脱俗。但是，由于教育的特殊性，还是需要在广大教师中继续进行职业道德教育，使广大教师真正树立起教师的良好形象。
多关心了解教师的内心世界，知道教师的心理需求，满足教师的成就感
高明的学校管理不在于如何化解风波，而在于如何避免风波发生。学校管理者平时要从心理层面多关心教师，多和教师谈心，充分肯定教师在工作中的付出，承认每一位教师的成绩。要采取多种措施，通过多种渠道，对教师的每一项付出进行奖励，使教师对自己的工作产生成就感。通过沟通交流，将各类风波化解在发生之前。这样，必然会使校园充满温馨，干群形成合力，人际关系和谐。
学校领导也要换位思考，善于从不同角度看问题
作为一名管理者，无论思考问题多么周到，都不可能将问题考虑得滴水不漏、十全十美。而防止思考不缜密的好方法就是进行换位思考，也就是不要只从领导者的角度看问题，而应尝试从其他角度思考。
首先，从群众角度思考。思考措施出台后各类群众的感受将会怎样。这当中主要应考虑进步群众和落后群众的感受，考虑这两类群体会从这些措施中读到什么信息，他们将怎样应对这些措施隐含的意图。同时也要思考一般群众能否从这些措施中得到激励。要多思考措施出台是不是真正能触动广大群众的神经，促使他们在工作中有所变化，从而朝着管理者的预设目标进发。如果不能达成这样的目的，甚至会有相反的作用，就要对措施进行重新校正，以达到措施出台效益的最大化。
其次，从上级部门角度思考。上级部门的各项工作肯定都是带有较大目的性的，因此可以多从这一角度思考在本单位如何放大上级部门的意图，巧妙地用上级部门的指挥棒指导本单位的工作。这次评优，是要上报优秀教师和优秀班主任人选，参与镇上评比。也就是推荐的对象要在校外有一定的知名度，在镇上评比时才能有优势当选，否则也是浪费名额。因此可以在推选时向广大教师说明这一导向，要求广大教师今后要将自己的工作成绩、工作特色推向校外，在校外有知名度，这样才能在各种机会来临时把握住机会。尽管这位体育教师平时工作不怎么样，但是他在校外、在镇上有影响，因此推荐他有更大的机会为学校争得荣誉，不致于浪费名额。
（作者单位：江苏大丰市第七中学）
事情源于推荐优秀教师代表接受市教师节表彰。
教师节前夕，根据上级部门的安排，我校要推荐两名教师作为优秀教师候选人，参与镇上评比，最终报市参评教师节表彰的优秀教师和优秀班主任。由于时间紧，我校领导班子部分成员经过磋商，推荐了一位体育教师和一位初二年级班主任作为接受表彰的对象。
推荐体育教师的理由是该同志在2007年春学期所带的田径运动队五名队员参加市田径运动会比赛，取得三个全市第一、一个第三、一个第四、一个第六的好成绩，创我校历史记录，为学校及本镇争得了荣誉。推荐初二年级班主任作为表彰对象，原因是该班有一位全校最有名的问题学生，该班主任为此付出了巨大心血。
领导班子推荐后，一边上报一边在部分教师中进行了解释。这引起了一些教师的不满。
对推荐体育教师接受表彰表示反对的理由是：体育教师课务负担轻，文化课教师课务负担重，学校不能轻智育，重体育；且在县以上层次的体育比赛上出成绩，更多源于学生的天生素质，体育教师在学生训练中并未像文化课教师那样辛苦付出，他的劳动无法和文化课教师相比，推荐他接受表彰属于过高评价，有失公正；同时这位体育教师平时工作又不踏实，每天上班时间比文化课教师要短，每周工作量又小，人缘又不大好，所以不应推荐体育教师接受表彰。
对推荐表彰的班主任人选持反对意见的理由是：优秀班主任应从毕业年级中产生，且这位候选人班级的那位问题生并未有根本好转，要到初三才能看出班级管理的成绩。
出于以上的不满和反对，部分教师提出本学期自己的课务偏重，要求少上课，将本学期初分给他们的一些史、地、生、劳等课拿掉一个班。并且在学校未作解释和答复时，自行停课，上演了一出“罢课”风波。
学校起初对“罢课”风波的缘由并不知情，还从课务分配角度进行分析研究，认为这些“罢课”教师的课务并不重，于是准备继续做工作，让这些同志接受所分工的课务。在具体和这些“罢课”的同志接触后，这些同志提出他们的“过重课务”可以让新接受表彰的优秀教师来教，学校这才知晓了“罢课”的真正缘由。于是对这些“罢课”教师进行解释，说明推荐那两位教师接受表彰的理由。可是未“罢课”的教师中仍然有少数人不能理解，并根据他们自己的想像在教师中进行宣传，推波助澜，试图给学校造成更大的压力，希望学校最终取消所推荐的表彰对象资格，重新进行推荐。
于是学校召开全体教师会，在会上对全体教师进行解释，说明推荐理由，充分承认毕业班班主任和文化课教师的辛苦，同时对学校在推荐工作中缺乏民主意识的粗糙做法进行道歉，也希望被推荐人能珍惜荣誉，在今后工作中严格要求自己，为全体教师放好样子，为学校争创更好的形象。这才化解了这场风波。
风波过后，我们思考风波的由来及化解，认为在学校管理决策及教师队伍建设中，应吸取的教训是：
决策要充分发扬民主，并规范进行校务公开，让更多人参与和知晓,赢得更多人的理解和支持
回想这次候选人的推荐过程，仅仅是领导班子部分成员进行权衡，而未在全体班子成员及教师中进行讨论，未得到广大教师的理解、认可，未进行规范的校务公开。决策者无论怎样出以公心，怎样从工作角度考虑，还是难以得到广大教师的理解和信任。教师们认为推荐不公，学校对其他教师平时的工作付出视而不见、不予承认。幸好本单位的同事之间关系比较熟悉和了解，表彰的层次也不高，否则闹出“腐败”的丑闻也未可知。
因为决策不够民主，教师起疑心、认为推荐不公也在情理之中，有情绪化倾向的教师表现得尤为明显，其实未“罢课”的教师心中也有很大的不满，因此在风波初平后，仍然是余波难消，暗流涌动。
风波得以平息，是凭借民主的作风、坦诚的态度，才赢得了广大教师的理解和认可。所以学校管理中民主决策是不能丢弃的。
评选先进教师不能放弃标，准应该使先进的评选制度化、规范化
这次风波中，部分教师表现出强烈的不满，其实主要是针对体育教师。这位体育教师平时工作业绩并不出色，工作量也不重，而且在遵守学校的规章制度方面也有一些问题。所以持反对意见的教师认为这位教师没有达到优秀教师的标准，不能代表学校接受表彰，同时上报他接受表彰是对遵守规章制度同志的亵渎，是对工作量大、贡献大的同志工作的否定。这样做不仅不能通过表彰先进激励后进，反而是打击先进，鼓励后进。
仔细思考，这些理由其实是完全成立的。因此学校在评选先进方面不能随意化，而应该制度化。要通过制定先进教师的评选标准和评选细则，使广大教师明确地知道先进的标准是什么，怎样做才可以达到先进，作为先进者应该享受什么待遇。要使先进教师的评选制度化，使先进教师不是轮流坐庄，而是符合标准就上，还可以连续担当。这样广大教师再也不会因为评选不公而闹出“罢课”风波或者其它什么风波了。
对广大教师进行宣传教育，增强大局意识、全局意识
这次“罢课”风波的发生，一个重要原因就在于部分教师全局意识不强，以自我为中心，往往只看到自己的“一亩三分地”，只看到自己的成绩和辛苦，对他人的劳动不能正视，不能客观地评价，对学校的决策在理解和执行中容易产生偏差。
针对这种情况，校长要和教师多交流，让教师对全局有所知晓，对他人的工作付出及成绩有客观的评价，多看看别人的长处，使自己和别人有客观的比照，不能只以自己为中心。同时还要对教师进行职业道德教育。教育工作不是一个人的事，也不是一门学科的事，而是一个系统工程，人人都是这项工作中的关键部分，缺一不可，各学科教师应该理解，互相配合，互相帮助，形成合力，使学校工作呈现出团结合作的新气象。
在广大教师中继续提倡淡泊名利的美德，少些功利主义色彩
这次的风波，说到底，还是“名”和“利”在作怪。如果能把“名”和“利”看得淡些，也不至于先有那么大的风波，之后还有难以消除的余波。当然，现在全社会的功利主义倾向比较严重，广大教师也难以脱俗。但是，由于教育的特殊性，还是需要在广大教师中继续进行职业道德教育，使广大教师真正树立起教师的良好形象。
多关心了解教师的内心世界，知道教师的心理需求，满足教师的成就感
高明的学校管理不在于如何化解风波，而在于如何避免风波发生。学校管理者平时要从心理层面多关心教师，多和教师谈心，充分肯定教师在工作中的付出，承认每一位教师的成绩。要采取多种措施，通过多种渠道，对教师的每一项付出进行奖励，使教师对自己的工作产生成就感。通过沟通交流，将各类风波化解在发生之前。这样，必然会使校园充满温馨，干群形成合力，人际关系和谐。
学校领导也要换位思考，善于从不同角度看问题
作为一名管理者，无论思考问题多么周到，都不可能将问题考虑得滴水不漏、十全十美。而防止思考不缜密的好方法就是进行换位思考，也就是不要只从领导者的角度看问题，而应尝试从其他角度思考。
首先，从群众角度思考。思考措施出台后各类群众的感受将会怎样。这当中主要应考虑进步群众和落后群众的感受，考虑这两类群体会从这些措施中读到什么信息，他们将怎样应对这些措施隐含的意图。同时也要思考一般群众能否从这些措施中得到激励。要多思考措施出台是不是真正能触动广大群众的神经，促使他们在工作中有所变化，从而朝着管理者的预设目标进发。如果不能达成这样的目的，甚至会有相反的作用，就要对措施进行重新校正，以达到措施出台效益的最大化。
其次，从上级部门角度思考。上级部门的各项工作肯定都是带有较大目的性的，因此可以多从这一角度思考在本单位如何放大上级部门的意图，巧妙地用上级部门的指挥棒指导本单位的工作。这次评优，是要上报优秀教师和优秀班主任人选，参与镇上评比。也就是推荐的对象要在校外有一定的知名度，在镇上评比时才能有优势当选，否则也是浪费名额。因此可以在推选时向广大教师说明这一导向，要求广大教师今后要将自己的工作成绩、工作特色推向校外，在校外有知名度，这样才能在各种机会来临时把握住机会。尽管这位体育教师平时工作不怎么样，但是他在校外、在镇上有影响，因此推荐他有更大的机会为学校争得荣誉，不致于浪费名额。
（作者单位：江苏大丰市第七中学）