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摘 要 农村学校体育正快速发展，但发展速度参差不齐，城市学校发展快、农村学校发展慢，所以研究农村学校体育的发展是极其有意义和非常必要的。本文采用了访谈法、问卷调查法、数理统计等方法研究和讨论陕南农村学校体育发展现状中存在问题，并提出了解决问题的方法及建议。
关键词 欠发达地区 农村 学校体育
农村学校是我国基础教育的主体，是落实“科教兴国”的主战场之一。农村学校尤其是经济欠发达的地区，由于地理环境复杂、经费紧张等诸多因素，学校的体育设施和师资队伍匮乏已成为制约农村学校体育教育发展的“瓶颈”。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以陕西省南部安康、商洛经济欠发达的15个县区268个乡镇（125乡，143镇）的30所农村学校体育发展现状为研究对象。
（二）研究方法
问卷调查法
对陕西省南部安康、商洛经济欠发达地区30所农村学校的30名学校领导、90名体育教师和600名学生发放问卷720份，回收问卷606份，回收率为84.2%；其中有效问卷569份，有效率93.9%。
访谈法
对陕西省南部安康、商洛地区30所中学学校领导、体育教师、学生及部分学生家长进行了广泛走访，获取了最新情况资料。
数理统计法
根据统计学原理，运用EXCEL2000和SPSS12.0对调查问卷所获取的数据进行统计、分析处理，为本文提供数据支持。
二、结果与分析
（一）校领导重视程度
对30所中学的90名体育教师的调查中发现，仅有21.2%的体育教师认为本学校领导重视学校体育教育，反映校领导对体育教育缺乏重视。究其原因还是受应试教育、片面追求升学率的影响，教育质量的高与低、好与坏在很大程度上取决于学生的文化课成绩。长此以往，学校体育工作被淡化，学生体质下降、肥胖、近视等一系列问题相继而来。
（二）体育器材、设施现状
调查的30所中学体育器材、设施数量与国家教育部2005年10月1日在全国实施的《中小学体育器材和场地》标准还相差甚远，体育器材设施条件不仅影响体育教学、课外体育活动及课余训练，而且影响教师教学积极性（表1）。
（三）体育教学管理现状
通过实地调查，发现47.2%的学校根本没有体育教研组，61.1%的学校任用非专业教师负责学校体育教学的组织与管理，导致在体育教学活动中存在不科学问题；88.9%的学校体育课的检查与督导不重视。由于缺乏必要的组织管理与监督，体育课教学松散“，放羊式”教学现象普遍存在，体育课被调换或挤占现象十分严重。
（四）体育师资队伍现状
由表2可知，陕南农村学校专职体育教师数量不足，与国家规定的中学5～6个班应配备一名专职体育教师标准有一定差距，受经济发展水平影响，农村学校体育教师流失较多，教师队伍不稳定。
（五）体育经费投入
体育经费是学校体育发展的基本保障，经费投入的多与少直接关系学校体育开展快与慢（表3）。
以上数据表明陕南城镇中学和农村中学体育经费是严重短缺的，并且两者之间还有一定差距。城镇中学尽管也处于山区，城镇的经济发展水平、交通便利程度相比农村要优越一些，农村学校资金紧张，个别学校也存在挪用学校体育经费的问题，更不用提用于学校体育的经费了。
三、结论与建议
（一）结论
受传统观念影响学校体育地位不被认可，体育教师社会地位偏低，大部分学校领导对体育重视程度不够。
体育教学不被重视，缺乏必要的组织管理与监督，缺少正确有效的体育教学评价机制。
受地区经济发展水平影响，学校整体体育经费严重短缺，体育场地设施条件差，无法保证正常的体育教学。
受自然地理位置和经济发展水平影响，体育教师流失较多，教师队伍不稳定；体育教师学历层次低，高职称体育教师少、职称结构不合理，教师科研能力不强。
（二）建议
经济欠发达山区各级教育管理部门及相关领导应积极转变思想，认识到学校体育教育的位置及重要性，合理公平对待学校体育教育。
完善山区学校体育教学工作的组织管理，加强学校教学法规体系，依法管理学校体育教育。
通过多种途径加大对学校体育教育的投资，改善体育场地设施条件，为学校体育教育过程提供物质保障。
提高教师待遇、加强体育师资队伍的建设，深化体育教学改革，全面提高学校体育教学质量。
参考文献：
[1]李小伟.体育场地器材设施从“小”抓起[J].中国学校体育，2006，3： 30-31.
[2]李艳茄，汪普健.陕南经济欠发达地区乡村中学体育发展制约因素调查研究[J].吉林体育学院学报，2006，22：35-37.
[3]段海俊.甘肃省学校体育教师综合能力的评价研究[J].西北师范大学学报（自然科学版），2003，39（x）：88-90.
[4]曲宗湖，颜振，等.素质教育与农村学校体育[M].贵阳：贵州教育出版社，2000.
[5]国家教委，学校体育工作条例，1990年3月12日.
关键词 欠发达地区 农村 学校体育
农村学校是我国基础教育的主体，是落实“科教兴国”的主战场之一。农村学校尤其是经济欠发达的地区，由于地理环境复杂、经费紧张等诸多因素，学校的体育设施和师资队伍匮乏已成为制约农村学校体育教育发展的“瓶颈”。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以陕西省南部安康、商洛经济欠发达的15个县区268个乡镇（125乡，143镇）的30所农村学校体育发展现状为研究对象。
（二）研究方法
问卷调查法
对陕西省南部安康、商洛经济欠发达地区30所农村学校的30名学校领导、90名体育教师和600名学生发放问卷720份，回收问卷606份，回收率为84.2%；其中有效问卷569份，有效率93.9%。
访谈法
对陕西省南部安康、商洛地区30所中学学校领导、体育教师、学生及部分学生家长进行了广泛走访，获取了最新情况资料。
数理统计法
根据统计学原理，运用EXCEL2000和SPSS12.0对调查问卷所获取的数据进行统计、分析处理，为本文提供数据支持。
二、结果与分析
（一）校领导重视程度
对30所中学的90名体育教师的调查中发现，仅有21.2%的体育教师认为本学校领导重视学校体育教育，反映校领导对体育教育缺乏重视。究其原因还是受应试教育、片面追求升学率的影响，教育质量的高与低、好与坏在很大程度上取决于学生的文化课成绩。长此以往，学校体育工作被淡化，学生体质下降、肥胖、近视等一系列问题相继而来。
（二）体育器材、设施现状
调查的30所中学体育器材、设施数量与国家教育部2005年10月1日在全国实施的《中小学体育器材和场地》标准还相差甚远，体育器材设施条件不仅影响体育教学、课外体育活动及课余训练，而且影响教师教学积极性（表1）。
（三）体育教学管理现状
通过实地调查，发现47.2%的学校根本没有体育教研组，61.1%的学校任用非专业教师负责学校体育教学的组织与管理，导致在体育教学活动中存在不科学问题；88.9%的学校体育课的检查与督导不重视。由于缺乏必要的组织管理与监督，体育课教学松散“，放羊式”教学现象普遍存在，体育课被调换或挤占现象十分严重。
（四）体育师资队伍现状
由表2可知，陕南农村学校专职体育教师数量不足，与国家规定的中学5～6个班应配备一名专职体育教师标准有一定差距，受经济发展水平影响，农村学校体育教师流失较多，教师队伍不稳定。
（五）体育经费投入
体育经费是学校体育发展的基本保障，经费投入的多与少直接关系学校体育开展快与慢（表3）。
以上数据表明陕南城镇中学和农村中学体育经费是严重短缺的，并且两者之间还有一定差距。城镇中学尽管也处于山区，城镇的经济发展水平、交通便利程度相比农村要优越一些，农村学校资金紧张，个别学校也存在挪用学校体育经费的问题，更不用提用于学校体育的经费了。
三、结论与建议
（一）结论
受传统观念影响学校体育地位不被认可，体育教师社会地位偏低，大部分学校领导对体育重视程度不够。
体育教学不被重视，缺乏必要的组织管理与监督，缺少正确有效的体育教学评价机制。
受地区经济发展水平影响，学校整体体育经费严重短缺，体育场地设施条件差，无法保证正常的体育教学。
受自然地理位置和经济发展水平影响，体育教师流失较多，教师队伍不稳定；体育教师学历层次低，高职称体育教师少、职称结构不合理，教师科研能力不强。
（二）建议
经济欠发达山区各级教育管理部门及相关领导应积极转变思想，认识到学校体育教育的位置及重要性，合理公平对待学校体育教育。
完善山区学校体育教学工作的组织管理，加强学校教学法规体系，依法管理学校体育教育。
通过多种途径加大对学校体育教育的投资，改善体育场地设施条件，为学校体育教育过程提供物质保障。
提高教师待遇、加强体育师资队伍的建设，深化体育教学改革，全面提高学校体育教学质量。
参考文献：
[1]李小伟.体育场地器材设施从“小”抓起[J].中国学校体育，2006，3： 30-31.
[2]李艳茄，汪普健.陕南经济欠发达地区乡村中学体育发展制约因素调查研究[J].吉林体育学院学报，2006，22：35-37.
[3]段海俊.甘肃省学校体育教师综合能力的评价研究[J].西北师范大学学报（自然科学版），2003，39（x）：88-90.
[4]曲宗湖，颜振，等.素质教育与农村学校体育[M].贵阳：贵州教育出版社，2000.
[5]国家教委，学校体育工作条例，1990年3月12日.