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摘要：虽然近几年我国对基础音乐教育的重视程度在不断加大，但现在中小学的音乐现状仍不乐观，而且直接影响着高师音乐教育的发展。因此，改革势在必行，正确把握好改革的重点，处理好改革中的各种关系，我们的改革才会成功。
关键词：音乐教育；现状；改革
在以往的观念中，人们通常认为“培养合格的中小学音乐教师”即是高师音乐教育的培养目标，这并不全面。我们需要的不是仅会教小学或中学书本上音乐课程的音乐老师，而是在实际中能把自己的才能灵活的运用到课堂中去的全能音乐教师，从而使音乐课不再古板、枯燥。这样才能更好更快的推动社会基础音乐教育的发展和改革，实现音乐教育的目标，选拔出优秀的音乐人才。文章主要探究高师音乐教育改革和基础音乐教育现状之间的关系等问题，从实际中探究二者息息相关的联系。
一、我国中小学音乐教育的现状和改革
近些年，我国对基础音乐教育的重视程度在不断加大，而且《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010）》也随之出台，但基础音乐教育的现状仍不可观。音乐课在学校的具体实践中只作为一门附属的学科存在，而远远不能发挥它的价值。特别是在一些中小城市和贫困地区，中小学音乐教育存在更多的问题，有的地方甚至没有开设音乐课程，因为学校既没有教学设施也没有专门的音乐老师。调查显示，一半以上的乡村地区都缺乏相应的教学资源和音乐老师，所以无法开设音乐课。在经济条件较好的地区，学校虽然具备一定的教学设备和师资但在课程的实施上，老师仅仅古板的按照教学计划随便上几节课，而不关心上的好不好，学生喜不喜欢，是不是有价值。在我国目前的大的教育环境下，音乐课无法摆脱它附属科目的躯壳，自然的，音乐老师更是得不到足够的重视。
是什么原因产生了这种现状呢？笔者将其归纳为两点。第一，应试教育仍是我国施行的主要的教育体制。处在这种环境下，分数成了衡量学生好坏的标准。所以，学校把培养高分学生作为自己的教育目标，自然的，中小学生就把学习数、语、外等主科作为学习的重点。大部分的家长也把孩子的分数看作重中之重，而忽略了对孩子的艺术教育。第二，中小学核心学科中没有音乐课。作为副科的音乐课，中小学音乐教师的数量很少。而他们也被称为“副课教师”。这样就促使大部分音乐教育专业学生不愿当教师。
由上可知，高师音乐教育的培养目标和中小学音乐教育的重视程度是密切相关的。所以，我们的改革重点应是把我国的教育体制从应试教育的深井中摆脱出来，全面走向素质教育。如美国近几年出台的教育法规定把戏剧、舞蹈、美术和音乐等艺术教育内容列入核心学科体系，而且各学校要全面实施《全国学校艺术教育发展规划》。所以，基础音乐教师的受重视程度对培养出能发挥自己才能的音乐教师有直接的影响。
二、高师音乐教育改革的重点
处于网络化、信息化的时代里，人们的竞争意识越来越强，艺术领域面临着国内和国际的双重挑战。在这种形势下，高师音乐教育应双管齐下，既要加快其改革速度又要加大改革的力度。当然，改革是有方法和计划的，正确处理好先与后、稳与快的关系是基础，以重点带全面是方法。只有把握住了改革的主流，改革的效果才会明显。下面，我们从两个方面来介绍目前的高师音乐教育应注意的问题。
1.培养学生热爱教育事业的精神、信念、思想。自從我国施行市场经济以来，它在潜移默化的影响着人们的思想观念。尤其是在现在的青少年的意识中，钱的地位越来越重要，经济待遇成了人们找工作最先考虑的内容。在这种形势下，年轻的音乐教育专业大学生是很不愿意当中小学音乐教师的，因为他们的待遇非常不理想，尤其是在一些经济条件差的乡镇学校，生活和工作条件等都很差。而且目前普遍的音乐教师地位低下。以上种种更降低了高师音乐专业学生当音乐老师的可能。
在对我院音乐专业学生“是否愿意毕业后当音乐教师”的调查中显示，有80%以上的同学选择了不愿意，这样的结果就直接导致了他们对某些课程的忽视，像钢琴即兴伴奏、教学法等。他们认为这些课程不实用，反正毕业后不当老师。而往往只注重培养自己一门擅长的专业技巧像声乐、钢琴等。这样由于他们潜意识中对课程认识的偏差，所以导致学校培养目标无法实现。即使有的学生将来成为了音乐教师，他们也不会投诸太多的热情，贯彻音乐教育精神。处在现在这个竞争激烈、物质化的社会年代里，要培养出一名合格的音乐教师，仅仅教他们专业技能还远远不够，培养他们献身教育事业的精神、信念和思想才是教育的根本。
2.高师音乐教育教材应尽快统一。综合我省音乐教育现状和各项改革措施分析，教材建设的改革才是我们改革的基础环节。教材是开展音乐课最直接的途径，教材的好坏直接影响着教学效果的好坏，所以，要提高教学质量，首先要有好的教材。然而，现在我国的教育领域，音乐教材纷繁复杂，各式各样，所以尽快统一教材才是当务之急！这样，我们才能对教师教学能力和学生成绩有统一的评估，衡量教学质量，使音乐教材走向规范化，真正实现它的价值。
综上所述，只要我们认清了当前音乐教育的现状，掌握了它存在的问题，在改革的过程中突出重点，加大力度，不断的实践和探索，坚定自己献身音乐教育的精神信念，我国音乐教育领域的未来一定会非常光明，我们的学生会在音乐的指引下更加健康的成长。
（作者单位：保定学院）
关键词：音乐教育；现状；改革
在以往的观念中，人们通常认为“培养合格的中小学音乐教师”即是高师音乐教育的培养目标，这并不全面。我们需要的不是仅会教小学或中学书本上音乐课程的音乐老师，而是在实际中能把自己的才能灵活的运用到课堂中去的全能音乐教师，从而使音乐课不再古板、枯燥。这样才能更好更快的推动社会基础音乐教育的发展和改革，实现音乐教育的目标，选拔出优秀的音乐人才。文章主要探究高师音乐教育改革和基础音乐教育现状之间的关系等问题，从实际中探究二者息息相关的联系。
一、我国中小学音乐教育的现状和改革
近些年，我国对基础音乐教育的重视程度在不断加大，而且《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010）》也随之出台，但基础音乐教育的现状仍不可观。音乐课在学校的具体实践中只作为一门附属的学科存在，而远远不能发挥它的价值。特别是在一些中小城市和贫困地区，中小学音乐教育存在更多的问题，有的地方甚至没有开设音乐课程，因为学校既没有教学设施也没有专门的音乐老师。调查显示，一半以上的乡村地区都缺乏相应的教学资源和音乐老师，所以无法开设音乐课。在经济条件较好的地区，学校虽然具备一定的教学设备和师资但在课程的实施上，老师仅仅古板的按照教学计划随便上几节课，而不关心上的好不好，学生喜不喜欢，是不是有价值。在我国目前的大的教育环境下，音乐课无法摆脱它附属科目的躯壳，自然的，音乐老师更是得不到足够的重视。
是什么原因产生了这种现状呢？笔者将其归纳为两点。第一，应试教育仍是我国施行的主要的教育体制。处在这种环境下，分数成了衡量学生好坏的标准。所以，学校把培养高分学生作为自己的教育目标，自然的，中小学生就把学习数、语、外等主科作为学习的重点。大部分的家长也把孩子的分数看作重中之重，而忽略了对孩子的艺术教育。第二，中小学核心学科中没有音乐课。作为副科的音乐课，中小学音乐教师的数量很少。而他们也被称为“副课教师”。这样就促使大部分音乐教育专业学生不愿当教师。
由上可知，高师音乐教育的培养目标和中小学音乐教育的重视程度是密切相关的。所以，我们的改革重点应是把我国的教育体制从应试教育的深井中摆脱出来，全面走向素质教育。如美国近几年出台的教育法规定把戏剧、舞蹈、美术和音乐等艺术教育内容列入核心学科体系，而且各学校要全面实施《全国学校艺术教育发展规划》。所以，基础音乐教师的受重视程度对培养出能发挥自己才能的音乐教师有直接的影响。
二、高师音乐教育改革的重点
处于网络化、信息化的时代里，人们的竞争意识越来越强，艺术领域面临着国内和国际的双重挑战。在这种形势下，高师音乐教育应双管齐下，既要加快其改革速度又要加大改革的力度。当然，改革是有方法和计划的，正确处理好先与后、稳与快的关系是基础，以重点带全面是方法。只有把握住了改革的主流，改革的效果才会明显。下面，我们从两个方面来介绍目前的高师音乐教育应注意的问题。
1.培养学生热爱教育事业的精神、信念、思想。自從我国施行市场经济以来，它在潜移默化的影响着人们的思想观念。尤其是在现在的青少年的意识中，钱的地位越来越重要，经济待遇成了人们找工作最先考虑的内容。在这种形势下，年轻的音乐教育专业大学生是很不愿意当中小学音乐教师的，因为他们的待遇非常不理想，尤其是在一些经济条件差的乡镇学校，生活和工作条件等都很差。而且目前普遍的音乐教师地位低下。以上种种更降低了高师音乐专业学生当音乐老师的可能。
在对我院音乐专业学生“是否愿意毕业后当音乐教师”的调查中显示，有80%以上的同学选择了不愿意，这样的结果就直接导致了他们对某些课程的忽视，像钢琴即兴伴奏、教学法等。他们认为这些课程不实用，反正毕业后不当老师。而往往只注重培养自己一门擅长的专业技巧像声乐、钢琴等。这样由于他们潜意识中对课程认识的偏差，所以导致学校培养目标无法实现。即使有的学生将来成为了音乐教师，他们也不会投诸太多的热情，贯彻音乐教育精神。处在现在这个竞争激烈、物质化的社会年代里，要培养出一名合格的音乐教师，仅仅教他们专业技能还远远不够，培养他们献身教育事业的精神、信念和思想才是教育的根本。
2.高师音乐教育教材应尽快统一。综合我省音乐教育现状和各项改革措施分析，教材建设的改革才是我们改革的基础环节。教材是开展音乐课最直接的途径，教材的好坏直接影响着教学效果的好坏，所以，要提高教学质量，首先要有好的教材。然而，现在我国的教育领域，音乐教材纷繁复杂，各式各样，所以尽快统一教材才是当务之急！这样，我们才能对教师教学能力和学生成绩有统一的评估，衡量教学质量，使音乐教材走向规范化，真正实现它的价值。
综上所述，只要我们认清了当前音乐教育的现状，掌握了它存在的问题，在改革的过程中突出重点，加大力度，不断的实践和探索，坚定自己献身音乐教育的精神信念，我国音乐教育领域的未来一定会非常光明，我们的学生会在音乐的指引下更加健康的成长。
（作者单位：保定学院）