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小学低年级学生尚处于亲子共读阶段,引导其尽早从依赖性阅读过渡到自主性阅读,是发展其阅读能力的重要任务,而提高识字量就是最为关键的一环。有了一定的识字量,才能持续激发学生的阅读兴趣,提高阅读速度,进一步增加识字的数量,为以后的学习打下基础。
以“见面字”提高小学低年级识字效率的尝试
【摘 要】
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小学低年级学生尚处于亲子共读阶段,引导其尽早从依赖性阅读过渡到自主性阅读,是发展其阅读能力的重要任务,而提高识字量就是最为关键的一环。有了一定的识字量,才能持续激发
【机 构】
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吉林大学附属中学,吉林省教育学院
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2020年20期
【基金项目】
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吉林省“十三五”教育科学规划2018年度重点课题“九年义务教育语文课程融合研究”(编号:ZD18136)阶段性研究成果
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