编者按：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。实际工作中，教师专业发展受社会环境、技术发展、学校文化、个人观念等诸多因素的影响。本期探讨制约教师专业发展的因素及其作用机制，为突破教师专业发展的藩篱提供思考。
　　青年教师是学校的新鲜血液，富有朝气和激情，正处于职业生涯蓬勃发展的黄金时期。然而，笔者从教二十多年亲眼所见，青年教师激情减退和后劲不足的现象十分明显。不少青年教师在从教的前几年很有激情，不怕苦不怕累，十分想干出一番成绩。但随着时间的推移，当从教的新鲜感过去之后，工作上的不顺心、考试评比的压力、职称晋升的不如意都会使青年教师产生职业倦怠。
　　青年教师产生职业倦怠、失去教育激情，久而久之就会忘却教育初心，最终变得平庸，这肯定不是青年教师所希望的结果。因此，青年教师应做好成长规划，并按规划逐步实现自己的教育理想。青年教师只有做好成长规划，把握努力的方向，才能保持最初的教育激情，不被纷繁复杂的外部环境所干扰，过上幸福完整的教育生活。
　　成长规划应细化实施。青年教师的成长是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，因此青年教师在制订成长规划时应兼顾、细化短期目标和长期目标。短期目标有利于青年教师看到自己的进步，坚定自己的信心，长期目标则有利于青年教师确立发展方向，避免半途而废。在具体实施的过程中，青年教师还可以根据实际情况对成长规划进行细微调整，以便更加有利于自己的成长。
　　成长规划应符合实际。青年教师制订成长规划要符合实际情况，既不能好高骛远，也不能要求太低。青年教师制订的成长目标必须通过努力能够实现才行，尤其是不能将短期目标定得太高，否则实现不了会容易打击信心。当然目标也不能定得太低，很容易实现的目标不具备挑战性，没有挑战性也就难以激发出激情和兴趣。
　　成长规划应与骨干教师体系建设接轨。当前各地都有骨干教师体系建设制度，青年教师应将个人成长规划和骨干教师体系建设相结合，借助骨干教师体系建设的东风使自己获得更快速的成长。此外，青年教师的成长不能闭门造车，要积极参加校内外举办的各种教育教学活动，向名师、专家和同行学习，在交流中获得提升，在赛教中得到锻炼和成长。
　　成长规划应注重终身学习。青年教师的成长除了外部因素的作用外，更要树立终身学习的理念。互联网时代，知识的来源更便捷、速度更快，青年教师只有不断更新知识储备才能保证知识的源头活水，跟上时代的步伐，做到教好书、育好人。
　　成长规划应和教育教学相结合。青年教师的成长离不开教育教学活动，教书育人是一门学问也是一门艺术，青年教师只有不断努力钻研教育教学，才能不断提高教育教学的技巧和能力，让学生学得轻松，取得良好的学习效果。同时在“教学相长”的作用下，学生的能力提高了也能进一步促进教师教育教學能力的提升。
　　于教师而言，最幸福的事莫过于桃李满天下、春晖遍四方。青年教师要立志为国家培育更多的栋梁之材，成为享有良好声誉的一方名师。而要成为名师，青年教师就必须制定成长规划，加强自身学习，钻研教育教学，关心爱护学生，不断成长。