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摘 要：该文从高等教育培养学生的动手能力和创新能力的角度指出高校必须实施开放性实验，对开放性实验的要求，开放性实验的类型进行了有益的探讨。
关键词：开放性实验；动手能力；思维能力；创新意识
开放性实验是一种新型的实验教学形式。它有别于传统的灌输式的，以教师为主体的教学模式，它是一种根据学科特点建立以学生为主体，实现以学生独立设计实验方案、自我训练为主的教学模式。由于传统的实验教学基本采用的是一种灌输式的教学方式，老师在课堂上把实验的步骤、注意事项等细节都交代得清请楚楚，学生只是单纯模仿，机械完成，这种教学方式严重地挫伤了学生的学习积极性和主动性，不利于他们能力的培养和综合素质的提高。为了逐步改变目前这种状况，提高学生的思维能力、独立能力和实际操作能力为了贯彻因材施教的原则,鼓励学生根据个人需求和自己的兴趣做一些课外实验和一些小的研究型实验,培养学生的动手能力,科学思维和创新意识,特对大学化学实验室开放性实验做一些探讨.
一、实验室向学生开放的理由
1.实验室是高等学校实施素质教育,培养学生创新精神与实践能力的重要基地;实验室对学生开放,为学生提供实践学习条件是教育教学改革的重要内容。
2.实验室向学生开放工作是贯彻面向全体,因材施教,形式多样,重点培养学生的创新创业意识和动手实践能力的重要场所。
二、实验室向学生开放的形式
实验室开放形式和类型有：
1.实验室开放形式可分为 1）全面开放; 2）定时开放; 3）预约开放;
2.实验室开放类型
实验室向学生开放的具体类型分为学生参与科研型,学生科技活动型,自选实验课题型,采用以学生为主体,教师加以启发指导的实验教学模式。
(1)学生参与科研型开放实验:主要面向高年级本科学生,各系,实验中心定期发布科研项目中的开放研究题目,吸收部分优秀学生早期进入实验室参与教师的科学研究活动.以学生参加科研活动的阶段性成果(实物或论文或总结报告等)和指导教师的考核评价作为成绩,学分,毕业论文评定依据;
(2)学生科技活动型开放实验:学生自行拟定科技活动课题,结合实验室的方向和条件,联系到相应实验室和指导教师开展实验活动.实验室提供仪器及相应的实验条件,在教师指导下进行.以学生科技活动的阶段性成果(实物或论文或总结报告等)和指导教师评价作为成绩评定依据;
(3)自主性实验:化学教改课程小组定期发布自主性实验课题,鼓励学生进行创新设计实验.学生在实验中必须独立完成课题的方案设计,试验装置安装与调试,完成实验并撰写实验报告.以实验成果(包括实物,论文或实验报告)和指导教师评价作为学生成绩的评定依据;
三、实验室开放具体要求
1.各实验室要充分利用实验室的资源,制定相应的实验室开放管理办法。
2.每年6月底,各实验室将所属实验室下学年“实验室开放实验项目表”上报。每年9月,化学系将 “实验室开放项目一览”发给学生,供学生选择。
3.开放实验室工作人员要认真填写开放实验登记表,做好实验室开放记录。
4.各学科要认真组织对开放实验内容的讨论,制定计划.实验室要负责准备好所需药品和仪器。
5.每学期期末,各实验室将本学期开放情况写成书面总结上报。
四、开放性实验应做到以下几个方面:
(1)开放实验内容不能与学生所学专业的课程教学实验内容相重复。
(2)属于课程教学内容的拓展性实验,经申报审批后,可列入开放实验范围。
（3）开放性实验的设想
1．开放性实验的目的
（1）通过实验使学生接触实验室的仪器设备，利用实验室的条件以及给定的实验项目自行提出实验方案、步骤、方法并完成。
（2）通过实验让学生能够正确地使用仪器设备，准确地获得实验数据，正确记录数据、分析数据、处理数据并表达实验结果，最终做出结论。
（3）通过实验培养学生实事求是的科学态度，百折不挠的优良作风，相互协作的团队精神，勇于开拓的创新意识。
（4）巩固书本上的理论知识，培养学生的动手能力、综合能力。
2.开放性实验的设想基于上述目的，开放性实验应根据教学条件、专业特点和学生的实际水平，设计成具有综合性、实践性、实用性的实验。
五、开放性实验设计的要求
1．实验题目
在实验题目的选择上，采用老师给定题目，学生分组设计方案的形式。结合现有的实验条件，通过对仪器的功能、仪器的重要性、实验费用以及在实验教学中使用的频率等因素进行对比。
2．实验方案
本着以学生为主体、充分发挥学生自主学习的能力的原则，在实验前，将实验内容布置下去，并说明实验的方法和要求，让学生利用课余时间，广泛查阅文献和资料，完成初步的实验方案设计。实验方案应包括选择测试点的原则，测试点的个数等等。
六、实验室开放的组织实施
实验室向学生开放工作在院领导的统一领导下,由系、实验室中心和院团总支协调组织,由实验室中心负责具体实施.院系教学与实验室工作主管负责人直接领导本院系的实验室开放工作,充分发挥院实验室管理的作用;开放实验纳入学生实践教学环节,鼓励学生利用课余时间参加实验室开放活动.学生参加开放实验的成绩经考核后按奖励学分计入综合考评学分.奖励学分参照实践教学环节学分管理办法给定,鼓励和支持实验技术人员和教师开展开放实验工作。鼓励和支持开放实验产生创新性成果.通过学生开放实验取得成绩的项目,可以申报各种评奖和参加比赛。学生通过参赛获得省级奖项的开放实验项目,学院给予一定奖励。实验室开放要注重实效。根据自身实际情况,学生可选做基本训练的实验,也可选做设计性,综合性,研究性实验。开放项目可以是教学计划要求的课内实验,也可以是课外内容,以满足不同层次学生的要求。
七、实验报告要规范
1.实验报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、原始数据记录及数据处理等，对于数据表的格式、作图的形式由学生自行设计，自由发挥。
2.实验报告内容完整、书写规范、图表设计合理。
3．对于实验我们更注重的是过程而不是结果。对于不合理的实验数据，学生们能够从仪器因素、人为因素等多方面进行分析，提出解决办法。
4．学生们在报告的结尾要对实验做小结，写他们对实验的感受和体会。
八、学生对开放性实验的收获
尽管开放性实验设计时间较长，老师工作量也大，但会收到很好的效果。主要表现在：
1. 调动和激发了学生的积极性和主性，活跃了教学气氛，增强了教学的研究性，培养了学生的研究精神。2.学生通过开放性实验，学会了实方案的设计并实施，提高了动手能力和析问题、解决问题的能力，促进学生不断行创新学习，为学生后续课程的学习创造了良好的学习研究氛围。3. 提高了学生筛选资料、组织资料归纳、整理问题和解决问题的能力，为学生毕业实习以及今后的实际工作和科学究打下了坚实的基础。4. 文献检索和资料的分析是科学研的重要环节，是大学生必备的基本技能本次实验采取的是由老师给定题目，学生自己设计方案的方式，因此，要求学生查阅大量的文献资料，并加以归纳总结通过对文献的检索和资料的分析，提高学生对文献的概括能力。5. 提高了实验操作技能以及组织能和思维能力，培养了学习合作能力。实验要求至少设置三个测试点，每个测试点要测3-5次。这就要求学生在实验前，合理地、高效地安排好验任务，即要分工，又要合作。只有这样，才能圆满地完成好实验任务。6. 引入了新的实验教学内容，弥补了实验教材的不足，改变了原有的学生被动学习的教学模式，实现从资料查阅、方案设计、仪器开机、调试以及实验操作完全由学生独立完成，体现了以学生为主体和因材施教的原则。7．提高了仪器设备的利用率，充发挥仪器设备服务教学，为学生提供良的实验环境的作用。
关键词：开放性实验；动手能力；思维能力；创新意识
开放性实验是一种新型的实验教学形式。它有别于传统的灌输式的，以教师为主体的教学模式，它是一种根据学科特点建立以学生为主体，实现以学生独立设计实验方案、自我训练为主的教学模式。由于传统的实验教学基本采用的是一种灌输式的教学方式，老师在课堂上把实验的步骤、注意事项等细节都交代得清请楚楚，学生只是单纯模仿，机械完成，这种教学方式严重地挫伤了学生的学习积极性和主动性，不利于他们能力的培养和综合素质的提高。为了逐步改变目前这种状况，提高学生的思维能力、独立能力和实际操作能力为了贯彻因材施教的原则,鼓励学生根据个人需求和自己的兴趣做一些课外实验和一些小的研究型实验,培养学生的动手能力,科学思维和创新意识,特对大学化学实验室开放性实验做一些探讨.
一、实验室向学生开放的理由
1.实验室是高等学校实施素质教育,培养学生创新精神与实践能力的重要基地;实验室对学生开放,为学生提供实践学习条件是教育教学改革的重要内容。
2.实验室向学生开放工作是贯彻面向全体,因材施教,形式多样,重点培养学生的创新创业意识和动手实践能力的重要场所。
二、实验室向学生开放的形式
实验室开放形式和类型有：
1.实验室开放形式可分为 1）全面开放; 2）定时开放; 3）预约开放;
2.实验室开放类型
实验室向学生开放的具体类型分为学生参与科研型,学生科技活动型,自选实验课题型,采用以学生为主体,教师加以启发指导的实验教学模式。
(1)学生参与科研型开放实验:主要面向高年级本科学生,各系,实验中心定期发布科研项目中的开放研究题目,吸收部分优秀学生早期进入实验室参与教师的科学研究活动.以学生参加科研活动的阶段性成果(实物或论文或总结报告等)和指导教师的考核评价作为成绩,学分,毕业论文评定依据;
(2)学生科技活动型开放实验:学生自行拟定科技活动课题,结合实验室的方向和条件,联系到相应实验室和指导教师开展实验活动.实验室提供仪器及相应的实验条件,在教师指导下进行.以学生科技活动的阶段性成果(实物或论文或总结报告等)和指导教师评价作为成绩评定依据;
(3)自主性实验:化学教改课程小组定期发布自主性实验课题,鼓励学生进行创新设计实验.学生在实验中必须独立完成课题的方案设计,试验装置安装与调试,完成实验并撰写实验报告.以实验成果(包括实物,论文或实验报告)和指导教师评价作为学生成绩的评定依据;
三、实验室开放具体要求
1.各实验室要充分利用实验室的资源,制定相应的实验室开放管理办法。
2.每年6月底,各实验室将所属实验室下学年“实验室开放实验项目表”上报。每年9月,化学系将 “实验室开放项目一览”发给学生,供学生选择。
3.开放实验室工作人员要认真填写开放实验登记表,做好实验室开放记录。
4.各学科要认真组织对开放实验内容的讨论,制定计划.实验室要负责准备好所需药品和仪器。
5.每学期期末,各实验室将本学期开放情况写成书面总结上报。
四、开放性实验应做到以下几个方面:
(1)开放实验内容不能与学生所学专业的课程教学实验内容相重复。
(2)属于课程教学内容的拓展性实验,经申报审批后,可列入开放实验范围。
（3）开放性实验的设想
1．开放性实验的目的
（1）通过实验使学生接触实验室的仪器设备，利用实验室的条件以及给定的实验项目自行提出实验方案、步骤、方法并完成。
（2）通过实验让学生能够正确地使用仪器设备，准确地获得实验数据，正确记录数据、分析数据、处理数据并表达实验结果，最终做出结论。
（3）通过实验培养学生实事求是的科学态度，百折不挠的优良作风，相互协作的团队精神，勇于开拓的创新意识。
（4）巩固书本上的理论知识，培养学生的动手能力、综合能力。
2.开放性实验的设想基于上述目的，开放性实验应根据教学条件、专业特点和学生的实际水平，设计成具有综合性、实践性、实用性的实验。
五、开放性实验设计的要求
1．实验题目
在实验题目的选择上，采用老师给定题目，学生分组设计方案的形式。结合现有的实验条件，通过对仪器的功能、仪器的重要性、实验费用以及在实验教学中使用的频率等因素进行对比。
2．实验方案
本着以学生为主体、充分发挥学生自主学习的能力的原则，在实验前，将实验内容布置下去，并说明实验的方法和要求，让学生利用课余时间，广泛查阅文献和资料，完成初步的实验方案设计。实验方案应包括选择测试点的原则，测试点的个数等等。
六、实验室开放的组织实施
实验室向学生开放工作在院领导的统一领导下,由系、实验室中心和院团总支协调组织,由实验室中心负责具体实施.院系教学与实验室工作主管负责人直接领导本院系的实验室开放工作,充分发挥院实验室管理的作用;开放实验纳入学生实践教学环节,鼓励学生利用课余时间参加实验室开放活动.学生参加开放实验的成绩经考核后按奖励学分计入综合考评学分.奖励学分参照实践教学环节学分管理办法给定,鼓励和支持实验技术人员和教师开展开放实验工作。鼓励和支持开放实验产生创新性成果.通过学生开放实验取得成绩的项目,可以申报各种评奖和参加比赛。学生通过参赛获得省级奖项的开放实验项目,学院给予一定奖励。实验室开放要注重实效。根据自身实际情况,学生可选做基本训练的实验,也可选做设计性,综合性,研究性实验。开放项目可以是教学计划要求的课内实验,也可以是课外内容,以满足不同层次学生的要求。
七、实验报告要规范
1.实验报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、原始数据记录及数据处理等，对于数据表的格式、作图的形式由学生自行设计，自由发挥。
2.实验报告内容完整、书写规范、图表设计合理。
3．对于实验我们更注重的是过程而不是结果。对于不合理的实验数据，学生们能够从仪器因素、人为因素等多方面进行分析，提出解决办法。
4．学生们在报告的结尾要对实验做小结，写他们对实验的感受和体会。
八、学生对开放性实验的收获
尽管开放性实验设计时间较长，老师工作量也大，但会收到很好的效果。主要表现在：
1. 调动和激发了学生的积极性和主性，活跃了教学气氛，增强了教学的研究性，培养了学生的研究精神。2.学生通过开放性实验，学会了实方案的设计并实施，提高了动手能力和析问题、解决问题的能力，促进学生不断行创新学习，为学生后续课程的学习创造了良好的学习研究氛围。3. 提高了学生筛选资料、组织资料归纳、整理问题和解决问题的能力，为学生毕业实习以及今后的实际工作和科学究打下了坚实的基础。4. 文献检索和资料的分析是科学研的重要环节，是大学生必备的基本技能本次实验采取的是由老师给定题目，学生自己设计方案的方式，因此，要求学生查阅大量的文献资料，并加以归纳总结通过对文献的检索和资料的分析，提高学生对文献的概括能力。5. 提高了实验操作技能以及组织能和思维能力，培养了学习合作能力。实验要求至少设置三个测试点，每个测试点要测3-5次。这就要求学生在实验前，合理地、高效地安排好验任务，即要分工，又要合作。只有这样，才能圆满地完成好实验任务。6. 引入了新的实验教学内容，弥补了实验教材的不足，改变了原有的学生被动学习的教学模式，实现从资料查阅、方案设计、仪器开机、调试以及实验操作完全由学生独立完成，体现了以学生为主体和因材施教的原则。7．提高了仪器设备的利用率，充发挥仪器设备服务教学，为学生提供良的实验环境的作用。