摘 要：众所周知，对世界上任何一个国家来说，石油都是不可或缺的重要资源，石油是经济发展的血液，甚至是国际政治风云变化的内在因素。现阶段石油市场的竞争十分激烈，石油未来的资源竞争必然伴随着人才、科技的竞争，我们党的十八大提出“完善终身教育体系，建设学习型社会”的战略部署，作为教育的重要组成部分，石油教育承担着为国家培养石油人才的特殊使命，从一个石油大学的学生角度，我对我国石油创新有几点认识和思考。笔者分析了针对石油大学的教育，我们应该如何建立石油创新梦想。
　　关键词：石油市场；石油人才；石油创新梦想
　　作为一名石油专业的学生，我认为我们要从教育和被教育的角度来深入思考，石油这门内涵丰富的大课程如何实现创新。我们总有种感觉，搞科研的都是遥不可及的，顶尖人才都离我们很遥远。
　　的确，石油专业包括了跟石油有关的力学、结构学、材料学、地质学、化学以及高等数学和计算机等学科，每一门的综合性和实操性都很强，不仅对我们自身综合素质的要求很高，而且对我们的解决实际问题的能力一样严格。
　　在我们的石油大学，虽然专业不同，但都有核心课程和基础课程，比如力学、高等数学、计算机等，这些课程的设置理论性很强，但我感觉更加偏重于概念记忆、公式记忆、解题推导技巧等，忽视了其中的实际应用，考试时也仅仅是各门课程单独出卷，几乎没有类似“大综合”的形式，大家都是忙着研究如何解例题，如何记住公式的推导和变形，这跟初高中时期的数学学习很类似，没有任何的“接地气”的存在，没有和其他课程的有机结合，或者用专业词汇形容就是没有建模的实际应用。所以我建议，学校在今后的授课中，多引导学生“学以致用”。
　　一、石油创新意义
　　学校应当加强研究学科内部、学科之间如何有机结合，从而开展课外的实践教学，比如从过往一些已经被研究被证实的问题中，可以选取结合不同专业、不同水平的同学能够通过老师指导加团队配合解决的典型案例，也许遇到的问题无从下手、千奇百怪，但稍加引导可以明确研究步骤和研究重点，团队内部群策群力、各施所长，把一筹莫展的课题分解成小的方向去研究，最终得到结论和解决路径，我觉得这就是搞科研的雏形。
　　二是培养学生的创新意识，根据教育学的解释，创新意识是区分一流人才和二流人才的重要标准，创办大学的目的是培养一流人才，那么创新就是最关键的教育手段，大学时培养人才，而不是生产人才的地方。
　　对于石油大学而言，引导学生根据学校提供的信息和课题，自己分析分出研究方向，寻找可以借鉴的公式、理论、前人研究成果、实验数据和统计数据等，学生不再像以前做物理、化学实验一样模仿复制，而是独立思考，能够找到解决问题的方法固然重要，如果解决不了，至少在这过程中，一定是想过了很多的解题方法，这才是创新的意义所在。
　　二、石油工程教育模式的升级
　　石油工程的教育可以走“内涵”和“外延”两种不同的途径。所谓的内涵教育，就是以本为本，加强学生在校期间的主业完成情况，也即各门课程的学习情况，创新的基础是学好当前的各项课程。
　　对于石油大学来说，外延式的发展有其更加深刻的意义，我的设想是从学生群体中选择出一些学习成绩好、动手能力强的学生组成团队，到与我校有较好合作关系的研究机构、加工提炼企业去参观学习、实习等，尽可能多接触一些非核心的研究和论证，这是一种以合作方式、自主思考模式以及研究方式为主的教学模式，只有在实际的观摩和动手操作中，才能真正感受到课本知识的真实性，我们也能在实践中，养成良好的学习和动手习惯，掌握好实操技能，更加深刻的理解已经被前人证明过的道理，进一步解决自己没有解决过的问题。
　　三、更新教师和学生的理念
　　我觉得学校应该对教师和学生的思想进行彻底的更新，五大发展理念“创新、协调、绿色、开放、共享”的经典提法，就是我们石油大学创新的纲领，由创新统领全局，协调学校、合作单位、教师学生，本着把石油行业引向绿色行业、无污行业、环评达标行业方向发展，用开放的思想去做学问，仅仅依靠教师、图书馆、宿舍三点一线的生活是很难培养出能够创造实实在在成果的学生。
　　四、结语
　　在我看来，培养学生创新能力，就要重视对学生的个性发展、特长发展以及学生潜力的发展，“纸上得来+事必躬行”的结合，会更加有利于培养学生的创新能力，为国家和行业输送可造之材、可用之才，为我国社会主义现代化建设做出巨大贡献。
　　参考文献：
　　[1] 王北生.当代教育基本理论研究之系统思考[J].中国教育科学.2013（3）：83-111.
　　[2] 陈大恩；冉婧；余祖德.石油高校人才培养建议[J].石油教育.2009（4）：62-65.
　　作者简介：
　　王子健（1991-），男，黑龙江大庆人，石油与天然气工程专业，研究方向：提高采收率。