随着改革开放步伐的不断加快，改革任务正在如火如荼的进行之中，教学体制的改革毫无疑问成为改革的重点之一。但是在进行提升乡村小学教学质量的过程中，虽然取得了一定的成绩和效果，但是却也仍存在着一些不足和缺陷。
　　一、乡村小学语文教学的现状
　　1　乡村地区整体文化水平的限制
　　目前，由于贫富差距的原因，使得有些乡村和城镇的孩子所接受到的教育层次和环境也是大相径庭的。首先，国家给予乡村教学资金的投入没有进行合理的规划和安排，使得乡村整个教学体系处于一个相对紧迫的境地。其次，由于乡村环境的艰难，教学环境的恶劣，使得一些大学毕业生不愿意用自己的知识自己的青春去教育这些乡村的孩子们，导致乡村的教师资源也是严重不足的。
　　2　学生自身视野和认识的限制
　　由于起跑线的差距，使得乡村学生和城镇学生在学习的过程中还是有一定的差距的。乡村孩子所接触到世界只是田地和大山，这使得他们的视野非常狭窄，知识面非常狭小。另外，由于与城镇学生的差距，使得乡村学生的自卑感一直存在，这使得他们在课堂上表现不积极，对学习逐渐失去了足够大的兴趣和爱好。
　　3　语文教学理念和方法较落后
　　乡村经济发展的有限性，使得乡村的交通不是很发达，因此对于现代教学的教学理念的更新和教学方式的改变的信息不能够得到及时的传达。部分老师还是遵守着传统的以老师为中心的教学理念，采用的是传统的死记硬背的照本宣科的教学方式，这使得乡村学生和城镇学生之间的差距也越来越大。乡村教学质量的提升与否，不仅关系到整个国人素质的高低问题，同样也关系到整个社会的是否平衡和和谐的发展的问题。由于小学语文教学质量在乡村长期得不到提高，因而需要尽快解决这一问题。
　　二、提升乡村小学语文教学质量的策略
　　1　注重对学生的文化熏陶，丰富课堂教学内容
　　语文教师在教授课程的时候，应该加大对学生的文化熏陶，培养学生的语言实践能力。中华上下五千年，有着极其灿烂丰富的精神文明，教师在对学生进行知识教导之外，还应该让他们在语文学习过程中懂得如何做人，如何树立正确的人生观世界观，使学生能够养成高尚美好的道德品质。教师在教学过程中，应该具体结合语文内容进行知识面的延伸，如在讲解比较抽象的内容观点时联系生活实际中的运用，这样不仅能够解释让学生易于理解，还能够提高学生的兴趣和注意力，学生在语文课堂中得到了乐趣和知识，能够取得良好的教学效果。
　　2　提高乡村小学语文老师的专业水平
　　要提高乡村小学语文老师的专业水平，就要营造一种终身学习的氛围。语文教学要结合新型的教学方法，有条件的乡村学校可以利用多媒体制作课件，来满足学生对外部世界的好奇和求知欲，语文是一门需要拓展自身知识面的学科，先进的多媒体技术能够让学生有途径接触到多元化的世界。年老教师应该努力学习新的计算机多媒体技术，让自己的授课方式变得多元化，同时对年轻老师进行经验传授，结合自身的语文教学实践，相互帮助取长补短，提高乡村小学语文教师的整体素质。
　　3　营造良好的阅读氛围，有选择性地读书
　　阅读是拓展学生知识面的有效手段，在学校和班级这样一个小的范围内，营造良好的阅读氛围是可以实现的。乡村小学每一周都可以设置一节阅读课，让学生来介绍自己最近阅读的文学作品，发表自己的感想，说出自身的体会。教师应该鼓励学生进行阅读，让每个学生能够就自己阅读作品进行发言，教师可以在旁进行有序引导，同时可以记录下来每节课的课堂笔记，作为留念以及期末评分的标准。通过开展语文阅读活动，形成一种学生讨论读书体会的良好氛围，既能促进学生对文学作品的理解，又能加强思维的锻炼和个人文化修养的提升，从而提高学生的语文知识水平。
　　4　优化教学理念，创新教学方法
　　一部分年纪大的教师不愿接受新的教学理念，遵从着传统，这就需要学校对这些老师进行宣传和引导，必要的时候开办教学新理念的讲座，使那些教师认识到教学新理念的更新相对于传统所具有的优势，让他们对这种新理念产生兴趣和跃跃一试的欲望。另外，乡村教师应该和学生搞好关系，师生要进行必要的融洽的交流，利用课余时间或者周末对学生进行个别辅导，采用这种结合当地实际的方法创造出适合乡村语文教学的方式和方法。