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摘 要:教学的最终任务是让学生爱上学习,学会学习。教学不仅仅是简单地传授知识,而是在教学的过程中要让小学生深切感受对学习的渴望,让学习成为自身的一种内在价值。培养学生的主观能动性和自主学习能力,让学生投入到学习情境中去,其影响远远超过不停的学习。新课改视野下,强调学生自主学习能力,突出学生的主导作用,这对实现学生自我成长有着非凡的意义。
关键词::新课改;小学生;自主学习;培养
依据新课改的要求,老师要转变传统的教学思维,不断地探索新的教学方法,以学生中心,充分发挥学生的主观能动意识。在教学过程中,积极引导学生对所学知识进行思考,增强对知识的深入了解,提高学生的自主学习能力。在以学生为主体的同时,老师要积极的辅助学生,对学生在学习中遇到的问题,积极引导,不断激发他们的探索欲望,让学生由被动变主动,进而能更快的顺应新课改的要求。
一、以学生为中心,积极指引学生自主学习
教和学的相互作用,产生了教学这项活动。在整个教学过程中,传统的应试教学方式,老师是整个活动的掌控者,是推动学生学习前进的发动机,学生在教学这项活动中只是知识的被动接受者,这种教学模式摧毁了学生的学习激情,停滞了学生们的新思维。新课改的实施:学生成了学习的当家人,只有强化学生的主体地位,提高小学生自主学习能力,才能提升教学效率。
在课堂教学中,学生是课堂活动的“表演者”,老师是课堂活动的“指导者”,以学生为中心,增强老师的辅助作用。在小学教学中,传统的“满堂灌”的方法已经过时,新课改视野下,要求学生积极主动地参与,投身到学习中去,在学习过程中不断地发现问题,探索问题,解决问题,在疑问中不断进行创新,充分发挥学生的自主学习能力,进而让学生在学习中获得知识,不断提升学生的自主学习能力和创新思维能力。
二、激发学习兴趣,提高学生的自主学习意识
一切知识的获得都来源于兴趣,只有对学习产生了兴趣,才能激起学生的探索欲望,才会主动的学习。由此可见,兴趣对学生学习的重要影响。但是,在教学中,老师往往只顾及到知识的传授,而忽略了学生兴趣的培养,这不仅不能激发学生的学习热情,还会让学生产生抗拒,抵触的心理。当面对枯燥知识理论的时候,老师应该积极的和学生交流,了解学生的心理,根据学生的需求提出好的教学方法,提高学生的学习兴趣。学生的学习成绩有好有怀,知识的掌握有快有慢,老师要尽量的顾及到每位学生,积极发现他们的优缺点,让学生们能自主的置身于课堂教学中,培养良好的自主学习习惯,让他们在学习中体会到成功的喜悦。
教学的主要作用是让学生运用所学知识去解决生活中所遇到问题,因此,在教学中,老师们还要和日常生活联系起来,必要时设置教学情境,激发学生的学习热情,积极指引他們去洞察、思考、探究,从而提升自主学习能力。例如:老师在讲解“多民族国家”的时候,可以让学生联想起青藏铁路、西部开发、西气东输等国家实事;在学习“民族精神”的时候,可以让学生联想汶川地震,2008年奥运会等这些震撼场面等。并组织学生探讨,提出问题,由此来激励学生的学习热情。只有这样学生才能迸发出无穷的力量,学习欲望也会随之上升。
三、拓展课外活动,丰富教学内容
新课改下,提倡的是学生为主,教师为辅的教学方式,积极培养良好的师生关系,加强师生之间的学习交流,有助于提高学生的自主学习能力和探索精神。教师要牢记学生为本的教学观念,转变以教师为中心的教学思想,创造和谐、公平、互助的课堂氛围,为学生们提供一个轻松、融合的学习新环境,并引导学生积极思考,不断探索,自主学习,让学生们参与到课堂教学中去,让他们运用所学内容,去处理日常生活问题。
因此,在日常的教学中,老师可以用板报、座谈等各种形式展现,激发学生的学习热情,积极的参与其中,从而取得良好的教学成果。新课改的变革是教学理念的转变,让学生“被动”式的接受转为“自主”学习,很大程度上提升了学生的自主学习能力。教学中要经常渗入热点问题,社会实效并与教学内容联系起来,通过一系列的活动:主题班会、知识竞赛、热点话题探讨等活动,吸引学生注意力并积极参加,在活动中学生可以提出自己的意见和见解并作出解答,增强自身能力,以此获得自主学习的目的。教学不要仅限于课堂,要让学生们多参加社会实践活动,老师可以依据教材设置问题,让学生分组进行社会调查,这种实际活动不仅可以让学生积极的参与,还能让他们在活动中学会思考和探索的能力,激起学生的无限潜力,并对学习产生强大的自主能力。
四、运用现代信息技术,开拓学生自主学习方法
随着科技的不断发展,信息技术已经应用到各行各业中。新课改推动下,现代信息技术逐渐走入教学课堂中。现代信息技术运用到教学中,并以图片,视频,网络等直观现象呈现到教学中,对提升课堂质量,提高教学效率,推动学生的成长和自主学习能力都有着巨大的作用。在教学中,老师要基于教材内容,利用现代科技手段帮助学生察疑解惑,突出教学重点,克服难点,以此来提高学生的自主学习能力。
引进现代信息技术的同时,老师还要教会学生利用科技网络自主学习,发现问题,思考问题,探索问题,积极的和网友进行学习交流。现代信息技术的应用,拓展了学生的学习范围,丰富了教学内容,优化了教学质量,还为学生的自主学习提供了一个渠道,这是我们教学中一个质的飞跃。
五、结束语
总之,新课改下的教学,不仅是教授学生知识,更重要的是让学生从中获取学习方法,学会学习,这样才能够保障学生长远的自主发展。落实新课改的教育政策,这是每一个教育工作者的主要任务。新课改的提出,给小学教学带来了不小的挑战,老师们要调整好心态,积极应战。
参考文献:
[1]刘桂玲.新课改下学生自主学习能力的培养[J].新课程:教研版.2010(03).
[2]张传月.小学生自主学习能力的培养[J].钦州师范高等专科学校学报.2005(04).
[3]朱惠芳.少教多学,让学生自主学习[J].读与写(教育教学刊).2017(01).
关键词::新课改;小学生;自主学习;培养
依据新课改的要求,老师要转变传统的教学思维,不断地探索新的教学方法,以学生中心,充分发挥学生的主观能动意识。在教学过程中,积极引导学生对所学知识进行思考,增强对知识的深入了解,提高学生的自主学习能力。在以学生为主体的同时,老师要积极的辅助学生,对学生在学习中遇到的问题,积极引导,不断激发他们的探索欲望,让学生由被动变主动,进而能更快的顺应新课改的要求。
一、以学生为中心,积极指引学生自主学习
教和学的相互作用,产生了教学这项活动。在整个教学过程中,传统的应试教学方式,老师是整个活动的掌控者,是推动学生学习前进的发动机,学生在教学这项活动中只是知识的被动接受者,这种教学模式摧毁了学生的学习激情,停滞了学生们的新思维。新课改的实施:学生成了学习的当家人,只有强化学生的主体地位,提高小学生自主学习能力,才能提升教学效率。
在课堂教学中,学生是课堂活动的“表演者”,老师是课堂活动的“指导者”,以学生为中心,增强老师的辅助作用。在小学教学中,传统的“满堂灌”的方法已经过时,新课改视野下,要求学生积极主动地参与,投身到学习中去,在学习过程中不断地发现问题,探索问题,解决问题,在疑问中不断进行创新,充分发挥学生的自主学习能力,进而让学生在学习中获得知识,不断提升学生的自主学习能力和创新思维能力。
二、激发学习兴趣,提高学生的自主学习意识
一切知识的获得都来源于兴趣,只有对学习产生了兴趣,才能激起学生的探索欲望,才会主动的学习。由此可见,兴趣对学生学习的重要影响。但是,在教学中,老师往往只顾及到知识的传授,而忽略了学生兴趣的培养,这不仅不能激发学生的学习热情,还会让学生产生抗拒,抵触的心理。当面对枯燥知识理论的时候,老师应该积极的和学生交流,了解学生的心理,根据学生的需求提出好的教学方法,提高学生的学习兴趣。学生的学习成绩有好有怀,知识的掌握有快有慢,老师要尽量的顾及到每位学生,积极发现他们的优缺点,让学生们能自主的置身于课堂教学中,培养良好的自主学习习惯,让他们在学习中体会到成功的喜悦。
教学的主要作用是让学生运用所学知识去解决生活中所遇到问题,因此,在教学中,老师们还要和日常生活联系起来,必要时设置教学情境,激发学生的学习热情,积极指引他們去洞察、思考、探究,从而提升自主学习能力。例如:老师在讲解“多民族国家”的时候,可以让学生联想起青藏铁路、西部开发、西气东输等国家实事;在学习“民族精神”的时候,可以让学生联想汶川地震,2008年奥运会等这些震撼场面等。并组织学生探讨,提出问题,由此来激励学生的学习热情。只有这样学生才能迸发出无穷的力量,学习欲望也会随之上升。
三、拓展课外活动,丰富教学内容
新课改下,提倡的是学生为主,教师为辅的教学方式,积极培养良好的师生关系,加强师生之间的学习交流,有助于提高学生的自主学习能力和探索精神。教师要牢记学生为本的教学观念,转变以教师为中心的教学思想,创造和谐、公平、互助的课堂氛围,为学生们提供一个轻松、融合的学习新环境,并引导学生积极思考,不断探索,自主学习,让学生们参与到课堂教学中去,让他们运用所学内容,去处理日常生活问题。
因此,在日常的教学中,老师可以用板报、座谈等各种形式展现,激发学生的学习热情,积极的参与其中,从而取得良好的教学成果。新课改的变革是教学理念的转变,让学生“被动”式的接受转为“自主”学习,很大程度上提升了学生的自主学习能力。教学中要经常渗入热点问题,社会实效并与教学内容联系起来,通过一系列的活动:主题班会、知识竞赛、热点话题探讨等活动,吸引学生注意力并积极参加,在活动中学生可以提出自己的意见和见解并作出解答,增强自身能力,以此获得自主学习的目的。教学不要仅限于课堂,要让学生们多参加社会实践活动,老师可以依据教材设置问题,让学生分组进行社会调查,这种实际活动不仅可以让学生积极的参与,还能让他们在活动中学会思考和探索的能力,激起学生的无限潜力,并对学习产生强大的自主能力。
四、运用现代信息技术,开拓学生自主学习方法
随着科技的不断发展,信息技术已经应用到各行各业中。新课改推动下,现代信息技术逐渐走入教学课堂中。现代信息技术运用到教学中,并以图片,视频,网络等直观现象呈现到教学中,对提升课堂质量,提高教学效率,推动学生的成长和自主学习能力都有着巨大的作用。在教学中,老师要基于教材内容,利用现代科技手段帮助学生察疑解惑,突出教学重点,克服难点,以此来提高学生的自主学习能力。
引进现代信息技术的同时,老师还要教会学生利用科技网络自主学习,发现问题,思考问题,探索问题,积极的和网友进行学习交流。现代信息技术的应用,拓展了学生的学习范围,丰富了教学内容,优化了教学质量,还为学生的自主学习提供了一个渠道,这是我们教学中一个质的飞跃。
五、结束语
总之,新课改下的教学,不仅是教授学生知识,更重要的是让学生从中获取学习方法,学会学习,这样才能够保障学生长远的自主发展。落实新课改的教育政策,这是每一个教育工作者的主要任务。新课改的提出,给小学教学带来了不小的挑战,老师们要调整好心态,积极应战。
参考文献:
[1]刘桂玲.新课改下学生自主学习能力的培养[J].新课程:教研版.2010(03).
[2]张传月.小学生自主学习能力的培养[J].钦州师范高等专科学校学报.2005(04).
[3]朱惠芳.少教多学,让学生自主学习[J].读与写(教育教学刊).2017(01).