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摘 要：教学的最终任务是让学生爱上学习，学会学习。教学不仅仅是简单地传授知识，而是在教学的过程中要让小学生深切感受对学习的渴望，让学习成为自身的一种内在价值。培养学生的主观能动性和自主学习能力，让学生投入到学习情境中去，其影响远远超过不停的学习。新课改视野下，强调学生自主学习能力，突出学生的主导作用，这对实现学生自我成长有着非凡的意义。
关键词：：新课改；小学生；自主学习；培养
依据新课改的要求，老师要转变传统的教学思维，不断地探索新的教学方法，以学生中心，充分发挥学生的主观能动意识。在教学过程中，积极引导学生对所学知识进行思考，增强对知识的深入了解，提高学生的自主学习能力。在以学生为主体的同时，老师要积极的辅助学生，对学生在学习中遇到的问题，积极引导，不断激发他们的探索欲望，让学生由被动变主动，进而能更快的顺应新课改的要求。
一、以学生为中心，积极指引学生自主学习
教和学的相互作用，产生了教学这项活动。在整个教学过程中，传统的应试教学方式，老师是整个活动的掌控者，是推动学生学习前进的发动机，学生在教学这项活动中只是知识的被动接受者，这种教学模式摧毁了学生的学习激情，停滞了学生们的新思维。新课改的实施：学生成了学习的当家人，只有强化学生的主体地位，提高小学生自主学习能力，才能提升教学效率。
在课堂教学中，学生是课堂活动的“表演者”，老师是课堂活动的“指导者”，以学生为中心，增强老师的辅助作用。在小学教学中，传统的“满堂灌”的方法已经过时，新课改视野下，要求学生积极主动地参与，投身到学习中去，在学习过程中不断地发现问题，探索问题，解决问题，在疑问中不断进行创新，充分发挥学生的自主学习能力，进而让学生在学习中获得知识，不断提升学生的自主学习能力和创新思维能力。
二、激发学习兴趣，提高学生的自主学习意识
一切知识的获得都来源于兴趣，只有对学习产生了兴趣，才能激起学生的探索欲望，才会主动的学习。由此可见，兴趣对学生学习的重要影响。但是，在教学中，老师往往只顾及到知识的传授，而忽略了学生兴趣的培养，这不仅不能激发学生的学习热情，还会让学生产生抗拒，抵触的心理。当面对枯燥知识理论的时候，老师应该积极的和学生交流，了解学生的心理，根据学生的需求提出好的教学方法，提高学生的学习兴趣。学生的学习成绩有好有怀，知识的掌握有快有慢，老师要尽量的顾及到每位学生，积极发现他们的优缺点，让学生们能自主的置身于课堂教学中，培养良好的自主学习习惯，让他们在学习中体会到成功的喜悦。
教学的主要作用是让学生运用所学知识去解决生活中所遇到问题，因此，在教学中，老师们还要和日常生活联系起来，必要时设置教学情境，激发学生的学习热情，积极指引他們去洞察、思考、探究，从而提升自主学习能力。例如：老师在讲解“多民族国家”的时候，可以让学生联想起青藏铁路、西部开发、西气东输等国家实事；在学习“民族精神”的时候，可以让学生联想汶川地震，2008年奥运会等这些震撼场面等。并组织学生探讨，提出问题，由此来激励学生的学习热情。只有这样学生才能迸发出无穷的力量，学习欲望也会随之上升。
三、拓展课外活动，丰富教学内容
新课改下，提倡的是学生为主，教师为辅的教学方式，积极培养良好的师生关系，加强师生之间的学习交流，有助于提高学生的自主学习能力和探索精神。教师要牢记学生为本的教学观念，转变以教师为中心的教学思想，创造和谐、公平、互助的课堂氛围，为学生们提供一个轻松、融合的学习新环境，并引导学生积极思考，不断探索，自主学习，让学生们参与到课堂教学中去，让他们运用所学内容，去处理日常生活问题。
因此，在日常的教学中，老师可以用板报、座谈等各种形式展现，激发学生的学习热情，积极的参与其中，从而取得良好的教学成果。新课改的变革是教学理念的转变，让学生“被动”式的接受转为“自主”学习，很大程度上提升了学生的自主学习能力。教学中要经常渗入热点问题，社会实效并与教学内容联系起来，通过一系列的活动：主题班会、知识竞赛、热点话题探讨等活动，吸引学生注意力并积极参加，在活动中学生可以提出自己的意见和见解并作出解答，增强自身能力，以此获得自主学习的目的。教学不要仅限于课堂，要让学生们多参加社会实践活动，老师可以依据教材设置问题，让学生分组进行社会调查，这种实际活动不仅可以让学生积极的参与，还能让他们在活动中学会思考和探索的能力，激起学生的无限潜力，并对学习产生强大的自主能力。
四、运用现代信息技术，开拓学生自主学习方法
随着科技的不断发展，信息技术已经应用到各行各业中。新课改推动下，现代信息技术逐渐走入教学课堂中。现代信息技术运用到教学中，并以图片，视频，网络等直观现象呈现到教学中，对提升课堂质量，提高教学效率，推动学生的成长和自主学习能力都有着巨大的作用。在教学中，老师要基于教材内容，利用现代科技手段帮助学生察疑解惑，突出教学重点，克服难点，以此来提高学生的自主学习能力。
引进现代信息技术的同时，老师还要教会学生利用科技网络自主学习，发现问题，思考问题，探索问题，积极的和网友进行学习交流。现代信息技术的应用，拓展了学生的学习范围，丰富了教学内容，优化了教学质量，还为学生的自主学习提供了一个渠道，这是我们教学中一个质的飞跃。
五、结束语
总之，新课改下的教学，不仅是教授学生知识，更重要的是让学生从中获取学习方法，学会学习，这样才能够保障学生长远的自主发展。落实新课改的教育政策，这是每一个教育工作者的主要任务。新课改的提出，给小学教学带来了不小的挑战，老师们要调整好心态，积极应战。
参考文献：
[1]刘桂玲.新课改下学生自主学习能力的培养[J].新课程：教研版.2010（03）.
[2]张传月.小学生自主学习能力的培养[J].钦州师范高等专科学校学报.2005（04）.
[3]朱惠芳.少教多学，让学生自主学习[J].读与写（教育教学刊）.2017（01）.
关键词：：新课改；小学生；自主学习；培养
依据新课改的要求，老师要转变传统的教学思维，不断地探索新的教学方法，以学生中心，充分发挥学生的主观能动意识。在教学过程中，积极引导学生对所学知识进行思考，增强对知识的深入了解，提高学生的自主学习能力。在以学生为主体的同时，老师要积极的辅助学生，对学生在学习中遇到的问题，积极引导，不断激发他们的探索欲望，让学生由被动变主动，进而能更快的顺应新课改的要求。
一、以学生为中心，积极指引学生自主学习
教和学的相互作用，产生了教学这项活动。在整个教学过程中，传统的应试教学方式，老师是整个活动的掌控者，是推动学生学习前进的发动机，学生在教学这项活动中只是知识的被动接受者，这种教学模式摧毁了学生的学习激情，停滞了学生们的新思维。新课改的实施：学生成了学习的当家人，只有强化学生的主体地位，提高小学生自主学习能力，才能提升教学效率。
在课堂教学中，学生是课堂活动的“表演者”，老师是课堂活动的“指导者”，以学生为中心，增强老师的辅助作用。在小学教学中，传统的“满堂灌”的方法已经过时，新课改视野下，要求学生积极主动地参与，投身到学习中去，在学习过程中不断地发现问题，探索问题，解决问题，在疑问中不断进行创新，充分发挥学生的自主学习能力，进而让学生在学习中获得知识，不断提升学生的自主学习能力和创新思维能力。
二、激发学习兴趣，提高学生的自主学习意识
一切知识的获得都来源于兴趣，只有对学习产生了兴趣，才能激起学生的探索欲望，才会主动的学习。由此可见，兴趣对学生学习的重要影响。但是，在教学中，老师往往只顾及到知识的传授，而忽略了学生兴趣的培养，这不仅不能激发学生的学习热情，还会让学生产生抗拒，抵触的心理。当面对枯燥知识理论的时候，老师应该积极的和学生交流，了解学生的心理，根据学生的需求提出好的教学方法，提高学生的学习兴趣。学生的学习成绩有好有怀，知识的掌握有快有慢，老师要尽量的顾及到每位学生，积极发现他们的优缺点，让学生们能自主的置身于课堂教学中，培养良好的自主学习习惯，让他们在学习中体会到成功的喜悦。
教学的主要作用是让学生运用所学知识去解决生活中所遇到问题，因此，在教学中，老师们还要和日常生活联系起来，必要时设置教学情境，激发学生的学习热情，积极指引他們去洞察、思考、探究，从而提升自主学习能力。例如：老师在讲解“多民族国家”的时候，可以让学生联想起青藏铁路、西部开发、西气东输等国家实事；在学习“民族精神”的时候，可以让学生联想汶川地震，2008年奥运会等这些震撼场面等。并组织学生探讨，提出问题，由此来激励学生的学习热情。只有这样学生才能迸发出无穷的力量，学习欲望也会随之上升。
三、拓展课外活动，丰富教学内容
新课改下，提倡的是学生为主，教师为辅的教学方式，积极培养良好的师生关系，加强师生之间的学习交流，有助于提高学生的自主学习能力和探索精神。教师要牢记学生为本的教学观念，转变以教师为中心的教学思想，创造和谐、公平、互助的课堂氛围，为学生们提供一个轻松、融合的学习新环境，并引导学生积极思考，不断探索，自主学习，让学生们参与到课堂教学中去，让他们运用所学内容，去处理日常生活问题。
因此，在日常的教学中，老师可以用板报、座谈等各种形式展现，激发学生的学习热情，积极的参与其中，从而取得良好的教学成果。新课改的变革是教学理念的转变，让学生“被动”式的接受转为“自主”学习，很大程度上提升了学生的自主学习能力。教学中要经常渗入热点问题，社会实效并与教学内容联系起来，通过一系列的活动：主题班会、知识竞赛、热点话题探讨等活动，吸引学生注意力并积极参加，在活动中学生可以提出自己的意见和见解并作出解答，增强自身能力，以此获得自主学习的目的。教学不要仅限于课堂，要让学生们多参加社会实践活动，老师可以依据教材设置问题，让学生分组进行社会调查，这种实际活动不仅可以让学生积极的参与，还能让他们在活动中学会思考和探索的能力，激起学生的无限潜力，并对学习产生强大的自主能力。
四、运用现代信息技术，开拓学生自主学习方法
随着科技的不断发展，信息技术已经应用到各行各业中。新课改推动下，现代信息技术逐渐走入教学课堂中。现代信息技术运用到教学中，并以图片，视频，网络等直观现象呈现到教学中，对提升课堂质量，提高教学效率，推动学生的成长和自主学习能力都有着巨大的作用。在教学中，老师要基于教材内容，利用现代科技手段帮助学生察疑解惑，突出教学重点，克服难点，以此来提高学生的自主学习能力。
引进现代信息技术的同时，老师还要教会学生利用科技网络自主学习，发现问题，思考问题，探索问题，积极的和网友进行学习交流。现代信息技术的应用，拓展了学生的学习范围，丰富了教学内容，优化了教学质量，还为学生的自主学习提供了一个渠道，这是我们教学中一个质的飞跃。
五、结束语
总之，新课改下的教学，不仅是教授学生知识，更重要的是让学生从中获取学习方法，学会学习，这样才能够保障学生长远的自主发展。落实新课改的教育政策，这是每一个教育工作者的主要任务。新课改的提出，给小学教学带来了不小的挑战，老师们要调整好心态，积极应战。
参考文献：
[1]刘桂玲.新课改下学生自主学习能力的培养[J].新课程：教研版.2010（03）.
[2]张传月.小学生自主学习能力的培养[J].钦州师范高等专科学校学报.2005（04）.
[3]朱惠芳.少教多学，让学生自主学习[J].读与写（教育教学刊）.2017（01）.