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思想政治素质是素质教育的灵魂，提高学生的创新和实践能力是素质教育的根本性规定，只有突破传统的教学方式，代之以学生为主体、以能力培养为目标的活动课，才能真正调动学生的积极性、主动性，有效地进行素质教育。那么，在思想政治课教学中如何开展活动课呢?
一、指导学生课前准备活动材料
活动课材料的准备是上好活动课的基础。活动课材料的准备可分为两种类型：(1)在上活动课时给学生5-10分钟准备。如讲“社会主义事业在曲折中前进”一课时，只要教师布置几道思考题，就能从以往的学习中寻找出准确的答案。如有关为社会主义事业献身的杰出人物的事迹，学生从以往的学习中学过许多杰出人物的事迹，雷锋、焦裕禄、孔繁森等不胜枚举。(2)上课前进行社会调查、查阅资料等活动。如讲“独领风骚的古代科技文化”一课时，事先安排学生准备有关一个人物、一部作品、一个景观、一次发明的材料，在全班宣读、交流。学生可以在课余时间查看以前语文、数学、历史等学科学过的有关内容，也可以到图书室查找有关资料，并要求学生把搜集到的内容写成文字材料，配上插图。这样学生的学习积极性就调动起来了。
二、鼓励学生参与社会实践活动
要搞好政治活动课的课堂教学，就要善于指导学生进入角色。只有学生进入角色，才会对这堂课产生兴趣，主动地完成学习任务。大多学生对政治课不感兴趣，教师就要针对这种现象成立课外学习兴趣小组。在课余时间找学生了解其思想动态，并且针对布置的学习任务，有计划地辅导学生查阅资料或参与社会实践活动、撰写调查报告等。如讲“守护我们共有的家园”时，笔者是这样做的：课前一周，带着课外学习兴趣小组考查了本地的一个化工厂，对化工厂将废水直接排入河流，导致河流污染及其危害加以分析，提出整改方案，并向有关部门反映。这个活动激发了学生的学习兴趣和求知欲，也拓宽了学生的视野，为课堂教学添加了活力。
三、教师要精心策划活动课教学过程
针对不同的活动课教学方法不尽相同，教学过程需精心策划。如讲“独领风骚的中国古代科技文化”一课时，采取“各小组推荐2－4人上台宣读材料，教师适时进行鼓励性的小结”的方式，教室不时响起热烈的掌声，气氛异常活跃。讲“社会主义事业在曲折中前进”一课时，采取“辩论会”的方式，先通过正反两方对“社会主义社会必然要代替资本主义社会”进行辩论，最后总结出社会主义社会必然要代替资本主义社会，但从人类社会发展的历程来看，社会主义制度代替资本主义制度要经历长期、曲折的过程。讲“回顾历史，面对重任，肩负使命”一课时，采取学生演讲的方式，针对20世纪的中国和世界在经济、政治、科技、文化领域中发生哪些重大的事件，出现哪些重大的变化。分成三个小组，分别探讨三个课题：(1)从人类社会发展历程和近代中国国情的分析中，论述我们为什么选择了新民主主义革命的道路；(2)从当代中国的国情出发，论述我们为什么选择建设有中国特色的社会主义道路；(3)阐述新世纪我们面对的机遇和挑战，论述我们应该如何选择未来的发展道路。演讲时，学生个个慷慨激昂、有理有据，学习情绪空前高涨。
当然，广泛运用多媒体进行教学，不仅可以节省课堂教学的时间，而且增加了课堂教学的趣味性。如讲“可持续发展的选择”一课时，可运用多媒体展示可持续发展的概念，即可持续发展就是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展；又可运用多媒体制作西气东输线路图片；也可运用多媒体制作表格，阐述西气东输对于西部、东部地区的重要意义；还可利用录音等手段展示如何在西部大开发中实现可持续发展的两种截然不同的观点等。“因课制宜”的教学方法取得了比传统教学方法更为理想的效果。
四、及时总结实践与探究的成果
针对不同教学方法的活动课要及时认真总结、探究得到的成果，让学生回味无穷。如上完“独领风骚的中国古代科技文化”一课后，将学生搜集的内容写成文字材料，配上插图，搞一小型展览或出一期板报；上完“社会主义事业在曲折中前进”一课后，可选出几篇优秀作品在班上张贴，以示鼓励；每期结束后还要在学校搞一次成果展，把学生的优秀作品在学校推广。久而久之，学生就能自然而然地运用所学知识来提高思想觉悟并贯彻到实际行动中。学生辩证看问题的能力，查阅、归纳、运用资料说明问题，进行社会调查和参与社会活动的能力就会大大提高。
思想政治活动课虽在探索之中，但已初步显示出强大的生命力，代表了思想政治课改革的方向。具有广阔的发展前途。教师一定要转变观念，大胆创新，勇于探索，充分发挥思想政治活动课能激发学习兴趣、传播知识、培养能力的功能以及德育功能，提高教育质量，提高学生素质。
一、指导学生课前准备活动材料
活动课材料的准备是上好活动课的基础。活动课材料的准备可分为两种类型：(1)在上活动课时给学生5-10分钟准备。如讲“社会主义事业在曲折中前进”一课时，只要教师布置几道思考题，就能从以往的学习中寻找出准确的答案。如有关为社会主义事业献身的杰出人物的事迹，学生从以往的学习中学过许多杰出人物的事迹，雷锋、焦裕禄、孔繁森等不胜枚举。(2)上课前进行社会调查、查阅资料等活动。如讲“独领风骚的古代科技文化”一课时，事先安排学生准备有关一个人物、一部作品、一个景观、一次发明的材料，在全班宣读、交流。学生可以在课余时间查看以前语文、数学、历史等学科学过的有关内容，也可以到图书室查找有关资料，并要求学生把搜集到的内容写成文字材料，配上插图。这样学生的学习积极性就调动起来了。
二、鼓励学生参与社会实践活动
要搞好政治活动课的课堂教学，就要善于指导学生进入角色。只有学生进入角色，才会对这堂课产生兴趣，主动地完成学习任务。大多学生对政治课不感兴趣，教师就要针对这种现象成立课外学习兴趣小组。在课余时间找学生了解其思想动态，并且针对布置的学习任务，有计划地辅导学生查阅资料或参与社会实践活动、撰写调查报告等。如讲“守护我们共有的家园”时，笔者是这样做的：课前一周，带着课外学习兴趣小组考查了本地的一个化工厂，对化工厂将废水直接排入河流，导致河流污染及其危害加以分析，提出整改方案，并向有关部门反映。这个活动激发了学生的学习兴趣和求知欲，也拓宽了学生的视野，为课堂教学添加了活力。
三、教师要精心策划活动课教学过程
针对不同的活动课教学方法不尽相同，教学过程需精心策划。如讲“独领风骚的中国古代科技文化”一课时，采取“各小组推荐2－4人上台宣读材料，教师适时进行鼓励性的小结”的方式，教室不时响起热烈的掌声，气氛异常活跃。讲“社会主义事业在曲折中前进”一课时，采取“辩论会”的方式，先通过正反两方对“社会主义社会必然要代替资本主义社会”进行辩论，最后总结出社会主义社会必然要代替资本主义社会，但从人类社会发展的历程来看，社会主义制度代替资本主义制度要经历长期、曲折的过程。讲“回顾历史，面对重任，肩负使命”一课时，采取学生演讲的方式，针对20世纪的中国和世界在经济、政治、科技、文化领域中发生哪些重大的事件，出现哪些重大的变化。分成三个小组，分别探讨三个课题：(1)从人类社会发展历程和近代中国国情的分析中，论述我们为什么选择了新民主主义革命的道路；(2)从当代中国的国情出发，论述我们为什么选择建设有中国特色的社会主义道路；(3)阐述新世纪我们面对的机遇和挑战，论述我们应该如何选择未来的发展道路。演讲时，学生个个慷慨激昂、有理有据，学习情绪空前高涨。
当然，广泛运用多媒体进行教学，不仅可以节省课堂教学的时间，而且增加了课堂教学的趣味性。如讲“可持续发展的选择”一课时，可运用多媒体展示可持续发展的概念，即可持续发展就是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展；又可运用多媒体制作西气东输线路图片；也可运用多媒体制作表格，阐述西气东输对于西部、东部地区的重要意义；还可利用录音等手段展示如何在西部大开发中实现可持续发展的两种截然不同的观点等。“因课制宜”的教学方法取得了比传统教学方法更为理想的效果。
四、及时总结实践与探究的成果
针对不同教学方法的活动课要及时认真总结、探究得到的成果，让学生回味无穷。如上完“独领风骚的中国古代科技文化”一课后，将学生搜集的内容写成文字材料，配上插图，搞一小型展览或出一期板报；上完“社会主义事业在曲折中前进”一课后，可选出几篇优秀作品在班上张贴，以示鼓励；每期结束后还要在学校搞一次成果展，把学生的优秀作品在学校推广。久而久之，学生就能自然而然地运用所学知识来提高思想觉悟并贯彻到实际行动中。学生辩证看问题的能力，查阅、归纳、运用资料说明问题，进行社会调查和参与社会活动的能力就会大大提高。
思想政治活动课虽在探索之中，但已初步显示出强大的生命力，代表了思想政治课改革的方向。具有广阔的发展前途。教师一定要转变观念，大胆创新，勇于探索，充分发挥思想政治活动课能激发学习兴趣、传播知识、培养能力的功能以及德育功能，提高教育质量，提高学生素质。