【摘 要】
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作文是人有感而发,倾述感情的产物.学生在教师的积极引导下通过参与课堂活动,积累生活体验,站在不同人的立场去感受,如体会课文里人物和作者的思想感情,从而使学生获得更多的
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作文是人有感而发,倾述感情的产物.学生在教师的积极引导下通过参与课堂活动,积累生活体验,站在不同人的立场去感受,如体会课文里人物和作者的思想感情,从而使学生获得更多的情感体验,更有层次地思考,这有利于学生语文写作水平的提高,也有助于对学生语文修养的培养.因此,本文汲取情境教学理论成果,结合小学语文教育的特点,研究小学语文写作情境教学.本文以理论研究与调查研究相结合的技术路线,通过分析国内小学情境作文教学的成果与现状,就情境作文教学存在的问题,结合教学实践过的优秀课堂情境作文教学案例,提出情境教学的实施策略
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