【摘 要】
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科学课的发展方向应走向研究,研究学生、研究学生的学习活动、研究学生的科学学习活动、研究科学探究活动.但当下小学科学课堂的探究活动出现许多乱象,不利于学生真正进行探
【机 构】
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福建省厦门市集美区杏东小学,福建 厦门,361022
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科学课的发展方向应走向研究,研究学生、研究学生的学习活动、研究学生的科学学习活动、研究科学探究活动.但当下小学科学课堂的探究活动出现许多乱象,不利于学生真正进行探究活动.经实践研究,在信息化时代背景下,我们可以从学生视角出发,利用平板设备,搭建大数据平台,以大数据为媒介,构建让学生亲历“问题—猜想—实证—修正—新的实证—再修正—正确结论”的过程,从而引领学生走进“真”探究.
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