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班主任是学生健康和谐发展的指导者,是班级集体的组织者,是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者。班主任的职前培养指教师教育对未来从事班主任工作的在校师范生的培养。教师教育对班主任的培养应从课程设置、能力培养、教育实习、资格认定四个方面探讨,旨在为高校教师教育人才培养模式提供借鉴。
中小学班主任职前培养对策研究
【摘 要】
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班主任是学生健康和谐发展的指导者,是班级集体的组织者,是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者。班主任的职前培养指教师教育对未来从事班主任工作的在校师范生的培养。
【机 构】
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南通大学教育科学学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2015年4期
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