摘 要：小学阶段的教育对少年儿童的影响，将远远超出本阶段而延续到终生。因此，作为一名现代的小学语文教师，所扮演的角色也越来越多样化。要为人师，不做经师；要成为学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、学生心理健康的培育者、学生终身学习的奠基人。教师需要时刻保持警惕，从学生的思想和学业上两头抓起。只有这样，才能使少年儿童形成良好的个性品质，掌握扎实的基础知识、基本技能与基本能力。
　　关键词：个体；差异；教育；方式
　　农村学校教学设备有限，大部分家长对教育的热忱泛泛，学校对教师的教学工作最基本的要求就是管好班级，抓好成绩。作为一名农村小学语文教师兼班主任，我自认为这些都有做到，且重视学生的思想教育，对后进生有批评教育，平常的班级秩序虽不是井然有序，可即使是班里最淘气的孩子也不敢怎么样。
　　直到那天，期中考试作文《我的愿望》，有个学生说他的愿望就是不想听到班里的同学在课后抱怨作业有的多有的少，骂老师不公平。虽然抱怨的是些平时学习不太认真、态度不够端正的孩子，可我还是一下子就懵了，心里变得好纠结。
　　事情是这样的：
　　新课程标准要求“教师应关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求……使每一个学生得到充分的发展。”因此，结合实际，我把班里一些语文成绩好、学习自觉性高、书写工整、平时爱看课外书的孩子评为“学习委员”或“学习小能手”。在布置作业时，一些抄抄写写的类型，会根据不同的孩子布置不同的遍数。
　　原来我一直认为自己的方法是巧妙合理的，作业分了等级，变相地奖励了某些孩子，使他们成为学习的榜样，调动学生的积极性，同时让一些后进生多写几遍，好牢牢掌握。可事与愿违，现在，却听到了这样的声音……
　　经过调查、分析，我发现因为经常采用这样的方法，学生不了解教师的用心，他们只知教师偏心，对作业产生一种抵触心理，对优等生产生反感。即便完成了作业，可在这种状态下，效果可想而知。但我一厢情愿地认为这个方法一举多得，其实是一种懒惰，想以“不变应万变”，新时代的孩子，思想迥异，个性鲜明，接受来自四面八方的信息更快，你若跟不上时代，没有随时跟踪他们的想法，与之打成一片，只想以简单的教育方式应付他们，得过且过，学生不仅学习差，久而久之，甚至产生厌学的心理，在学校没有快乐的他们，一个个“呆若木鸡”……我们情何以堪。
　　从这件事中，我在心底里更深切地体会到教师真真正正是人类灵魂的工程师，我们一个怠倦，即使时间很短，可将会有多少心灵受到伤害，当这种伤害没有及时得到关注与治疗时，就会在学生的心灵留下一个伤疤。
　　在教育教学工作中，教师的工作水平不仅取决于教师完成工作的水平，更重要的取决于教师对学生真挚的了解与关爱，学生对教师的认同和尊重是教育成功的重要因素。
　　不管是校规不慎严格的、教师工作相对轻松的乡村学校，或是教师需要全力以赴的城镇学校，我们都得全心全意地付出。
　　我在此时体会更深了，人类灵魂的工程师，要身体力行这句话，你做好准备了吗？
　　做好了，再上路，慢慢走，记得回头缓缓……
　　参考文献：
　　徐莉.做班主任不容易[J].班主任之友，2012（01/02）.
　　（作者单位 福建省泉州市安溪县长坑中心学校）