“同课异构”与初中历史教学情感态度价值观目标的实现

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伴随课改的不断推进,历史学科在学生的情感、态度和价值观教育中的优势不断显现.在历史教学“知识——能力——情感、态度和价值观”的三维目标下,越来越多的教师认识到学生“情感、态度和价值观教育”这一目标在整个历史教学目标实现中的重要地位.但是,学生在历史学习中的情感、态度和价值观教育的有效实现却是一个值得我们深思的问题.就历史学科来讲“情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机,更是指内心体验和心灵世界的丰富.态度不仅指学习态度、学习责任,更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度.价值观不仅强调个人的价
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