有些家长或为了满足自己的好奇心，想知道孩子的智商，或坚信自己的孩子智商高，想得到验证，或担心孩子学习不好是因为“脑瓜不灵”，就带孩子去测智商。有个学校为孩子做团体智商测试，结果一名学生因智商分数只有69而未允许参加升学考试。听说自己是弱智生后，这位学生一下子蔫了许多，甚至产生了自杀念头，吓得他的父母日夜看守。该生家长对学校未经学生本人及家长同意，擅自测查学生智商，并且不允许他们的孩子参加考试的做法感到非常气愤，一纸诉状将该校告上了法庭。
　　那么，到底有没有必要给孩子测智商?应该怎样看待孩子的智力水平呢?
　　智商是衡量人智力水平的指标，通常是与同龄人相比较而言的。智商测试就是采用问答或动手操作形式，测验一个人的智力发展是否达到了其同龄人的水平，具有一定的科学性。美国心理学家韦克斯勒把人的智力分为两部分：一是语言能力，二是操作能力。目前我国通常采用韦氏智力量表进行智力测验，分学龄前儿童(6岁以下)、学龄儿童(6～16岁)和成人(16岁以上)三种，主要测试语言和操作能力。其中儿童智商测验中语言能力的测试项目包括常识(要求回答日常生活中常识性的问题)、类同(要求指出两个事物相象的地方)、算术(加、减、乘、除的计算)、词汇(要求说出所给出的词的词义)、理解(测试儿童对社会知识和生活知识的理解程度)和背数(要求顺背和倒背数字)；操作能力的测试项目包括填图(要求把不完整的图补画完整)、排列(考察儿童理解事物顺序能力)、积木(要求按图摆积木，考察儿童空间操作能力)、拼图(考察儿童空间排序能力)、译码(考察儿童的替代能力)和迷津(考察儿童空间知觉能力)。


　　经过测试，可以得出语言和操作两个智商分数，再把这两个分数合成一个总的智商分数，就可以知道儿童的智商了。一般而言，智商分数在70以下可以看作是智力落后，70～90则处于落后的边缘，90～110属正常范围，120以上被认为是智力出众的。
　　心理和教育学家认为，没有必要为普通儿童测智商。因为在学习和生活中表现都很正常甚至出色的儿童，其智商一般都没有问题。给一个智力出众的儿童测智商反而可能带来负面影响，多数家长会在人前炫耀孩子智力出众，平时学习踏实的孩子也可能产生这样的想法：我这么聪明，还有必要努力学习吗?
　　那么，什么样的儿童需要测智商呢?专家建议：有过或怀疑有脑损伤(比如母亲在孕期吃过有损胎儿大脑发育的药物，生产时新生儿发生过窒息、颅内出血，儿童受过脑外伤等)、孩子解决问题思路慢、反应迟钝，总之被怀疑大脑有问题的儿童需做智商测试，以便及早发现问题，及早采取必要措施。另外，学习成绩差，且不论怎样努力都很难考出好成绩的儿童可做智商测试，以排除智力因素对学习的影响。虽然纯粹因智商落后导致学习成绩差的情况只占极少数，但这种检测还是有必要的。如果一个小学五年级的孩子，智力只相当于三年级孩子的水平，那他无疑会出现学习困难。通过智商测试，可找出他在语言或操作的哪一方面落后，以便有的放矢地帮助孩子改善或提高智力。
　　对于测评结果，我们应科学地看待。不能过分迷信智商，认为智商正常或超常就完全没有问题了，就可以沾沾自喜了。其实，即便在智商超常的儿童中也仍然有相当一部分学习困难、学习成绩差。同时也不能认为智商落后就完全没有希望了，尤其不能把智商落后儿童当成“痴呆儿”，更不能因此就认定这个儿童一辈子都是个笨人。因为任何一种智商测试都是有一定的范围的，目前常采用的智商测试主要涉及抽象思维和逻辑思维，考察的只是语言和操作能力，这两种能力落后的儿童，未必其他能力也落后，也可能在智商测试未考察到的其他方面有突出的表现，例如有的有超常的记忆力，有的有惊人的绘画和音乐天赋。而且，一个人的智力还受后天教育、家庭环境等诸多因素的影响，现在智力落后的儿童，经过某些特殊教育方式和有针对性的补救措施，使智力得到改善也不是完全不可能。对于智力落后儿童更需有爱心，任何嫌弃或看不起他们的做法，都会使智力落后儿童受到伤害。当然，大部分儿童属于智力正常儿童，既不超常，也不落后。我们没有必要把智商看得过于神秘，也不必一心盼着能测出个“超常儿”来，让儿童不背思想包袱，身心健康地成长不是更好?
　　由于我国目前尚无相关的法规对智商测试是否需经本人及家属同意，测试者是否应为接受测试者保守智商分数的秘密等方面加以约束，所以，如果您想给孩子测智商，请一定到正规的智商检测机构，选择经专业训练的心理医生测试。
　　(本栏目责任编辑：王俊聪)