【摘 要】
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新课改将情感放在了三维目标的框架中加以定义,致使定义出现了逻辑上不周延的问题。摆脱三维目标框架,通过对情感在哲学、美学领域内定义的追溯,可以将其结构划分为感性、理
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新课改将情感放在了三维目标的框架中加以定义,致使定义出现了逻辑上不周延的问题。摆脱三维目标框架,通过对情感在哲学、美学领域内定义的追溯,可以将其结构划分为感性、理性和超越内涵三个方面。依据情感结构的划分,可以得出新课标在语文情感目标制定上,缺失情感的超越性内涵,忽略了对编者主体、作者主体、教师主体趋向的探讨和研究,忽略了对语文情感超越内涵的认识、理解和研究,出现了语文目标表述上的不清晰等等问题。
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