创新是一个民族进步的灵魂,也是教育的灵魂,是素质教育的核心。只有创新才能适应时代的需要,才能发现和培养创新人才,才能真正实施素质教育。那么,怎样培养师生的创新能力呢?
　　创新,在许多人眼里似乎高深莫测。其实,它不过是发挥了每个人应有的创造能力的结果而已。运用我们所获得的知识,去分析、解决新的问题,有所突破,得到新思想、新意思、新观念、新设计、新做法、新方法等,就可以称得上是创新。
　　一、要培养创新素质,主要包括生理素质、技术素质和心理素质
　　生理素质:健康的身体、充沛的精力,这是胜任创造性艰苦劳动的本钱。
　　技术素质:要有雄厚的知识、科学的方法、熟练的技能,成为与时俱进、符合时代要求的研究型学者,这是培养创新能力的关键。
　　心理素质:创新时的心理状态,直接影响到创新能力的发挥。
　　此外,要随时注意培养学生强烈的兴趣、罕见的好奇心,因为兴趣是研究的向导。在强烈的兴趣之下,达尔文将一只甲虫放进了自己的嘴里,爱迪生钻进鸡窝孵小鸡,很多科学家的青年时代都具有罕见的好奇心,华莱士在评论达尔文时曾经指出:“他具有永不静止的好奇心。他想知道每一件事物的‘目的’‘原因’和‘方法’。”科学家们认为,“好奇心”是新获得的知识与已经充分固定的概念世界的冲突而产生的,它是智力发展的动力。同时,我们还要培养信心、毅力、希望、高度的注意力、丰富的想象力等优良品质。
　　二、要掌握创新的基本方法
　　为了进行创新,必须掌握一些基本的创新方法。如①移植法:将其他事物的特点,或者是某种功能、作用,合理地吸收、移植过来,从而达到某种创新的目的。②比较法:对同类型的事物进行分析、比较,从中发现其异同性,然后互相吸取、借鉴,达到新的创造。③原型启发法:通过某种东西的性能,或者是动植物的某一特性得到启发,找到解决某个问题的途径,从而实现创新。④激励法:通过教师之间的相互激励,增强创新性设想,并产生连锁反应,在较短的时间内靠集体的智慧拿出许多教学方案来,从中择优选用,达到创新。⑤设问法:根据所要解决的难题,先确定出重点要求,再提出与此有关的一系列问题,然后一个问题一个问题地进行回答,从而达到更新创造。⑥综合优势法:博采诸家之长于一体,使其更加集中,更加典型。比如:制定一封教学计划,就可吸收其他教师教学计划中的优点,尽量避开各种不足之处,从而创造出更完美的新方案。创新方法多种多样,“实践没有止境,创新也没有止境”,随着社会的前进,只要与时俱进,创新方法会更加丰富起来。
　　三、要营造利于创新的良好氛围
　　学校是学习科学、创造科学的地方。教师要重视理论,注重实践,不断在实践中勇于探索、开拓创新;鼓励学生参与交流和发表意见,并提出或解答超出课文之外的问题,帮助他们展开联想,使其进入创造性状态。如特级教师林鸿兵、魏书生的教学就是民主教学。魏书生的口头禅是“商量、商量”“你们说怎么办”,林鸿兵提出了“两欢迎”——“欢迎质疑、欢迎争辩”,“三允许”——“允许出错、允许改正、允许保留”。这充分体现了鼓励学生标新立异、异想天开,为创新创造了良好的氛围。只有这样才能消除学生的紧张感、压抑感,才能充分发挥灵性,展露个性。
　　“创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进”,只要改变现状、打破常规,敢于标新立异,我们就一定会无负于这个时代,一定能承担起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
　　(责编侯艳星)