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摘 要：热处理及金相实验是一项重要的工科生基础实践教学内容，针对民航机务特色专业所开设的热处理及金相实验课程不但使学生充分了解了金属材料及热处理知识，也可锻炼其工程素养。而且通过参加全国金相大赛，对学生起到的锻炼和激励作用。以此为基础对此实验项目对机务类学生为例职业发展进行了探讨，得出开展此实验课程对机务类学生未来就业工作有不小的帮助。
关键词：热处理;金相实验;机务维修;职业发展
熱处理及金相实验是工科学生，尤其是金属材料类工科生的一门重要的实验课程，很多高校的材料学院下属实验室都开设有热处理及金相实验实验室。中国民航飞行学院航空工程学院将热处理及金相实验实验室设置于其金工实习基地中，并于2017年上半年正式开始此项目的教学工作，教学所针对的学生范围不仅包括航空工程学院的飞行器制造、飞行器动力工程、电子电气、适航及机电等专业学生，还包括空管学院的导航工程、安全工程学院的安全工程专业。上述专业学生，未来大部分的就业方向均为机务维修方向，热处理及金相实验项目的教学内容以及要求学生掌握知识及实践内容的难易程度都应与机务维修的实际工作内容息息相关，这样才能真正的让本课程为学生培养机务维修工作素养及基本知识而服务，使学生们学有所用。因此探讨热处理及金相实验项目对机务学生未来职业发展影响很有必要。
热处理及金相实验针对的实验对象大部分为金属材料，以最常见的45号为例，针对其的实验内容主要分为三个部分，第一部分45号钢的硬度测定，第二部分45号钢的热处理，第三部分45号钢的金相组织观察。第一部分硬度的测定，需要给学生讲解材料机械性能的基础知识，如硬度、强度、刚度、韧性、塑性、弹性、耐磨性等概念知识，让学生了解这些机械性能的基本参数，使学生知道什么是硬度，为什么测定硬度，如何测定硬度这三个问题，并且学会使用洛氏硬度计和布式硬度计这两种硬度计测定硬度。第二部分45号钢的热处理，需要对金属材料及热处理知识进行讲解，了解什么是热处理，热处理的基本工艺要素是什么，掌握热处理的三个基本阶段的参数选择，进行淬火回火热处理。第三部分金相组织观察，通过使用不同标号的砂纸进行打磨，抛光机抛光，腐蚀等工序，制备成适合观察的金相样品，将制备好的样品用显微镜在不同放大倍数下观察组织，通过不同金相组织形貌分析热处理对钢显微组织的影响。[1-2]
对于以上的教学对象和教学内容，我们可以将学生分为两个部分，如飞行器制造、飞行器动力工程、机电、安全工程专业学生我们将其定位机械部分专业，电子电气、导航工程等我们将其定位非机械部分专业，两部分专业的学生以后就业后的工作内容不尽相同，因此对于教学内容及教学目标要求也不尽相同，对于机械部分学生来说，进入航空公司后面临的工作内容是多个方面的，现代民航客机虽然在向使用越来越多的复合材料方面发展，但是在实际的工作当中，以学生在航空公司遇到的主力机型波音737和空客A320为例，飞机材料还是主要以金属材料为主，从事机械机务维修方面的学生，掌握材料的基本机械性能知识、金相组织知识等，对其工作中的零部件修理，腐蚀维护等都有很大的帮助。对于非机械类学生，进入航空公司后虽然遇到金属材料类的工作内容较少，但是也可以通过热处理及金相实验，锻炼其工程素养和动手能力。
然而对学生的培养仅仅依靠课堂或实验室教学是不够的，实践教学相对于理论教学而言，更加侧重于培养学生的创新精神和能力，而检验实践教学效果最直接的方式就是学生在各种领域和层次的大学生竞赛中的表现。因此热处理及金相实验课程又与全国大学生金相技能大赛这样的国家级学科竞赛紧密结合，通过课堂教学与实验实践相结合的方式，在平常的课程中选拔出优秀的学生苗子为开办校级的金相大赛做准备，并且向全校的学生推广金相实验、金相大赛的理念，即使是没有参加过金相实验课程的工科学生，也能让他们感受到金相制样这种方式，如何把一件事情做到极致对自身的考验和锻炼，吸引他们参加到金相大赛校赛中来。通过训练和层层选拔，即可以对参赛学生起到全方面能力，尤其是学科竞赛能力的锻炼，又能对带队教师起到教学及科技创新活动能力提升的作用，中国民航飞行学院金相团队更是在第八届全国大学生金相技能大赛上取得了学校第一个实验实践类全国大赛的一等奖，而当前正是我校跨越式发展的关键时期，且在本科教学评估中，专家对我校给出的意见之一就是学生参与学科竞赛的程度较低，因此需要学校和教师高度重视对学生竞赛能力的培养，但是这种能力的培养一定不能是空中楼阁，要建立学生高参与度的实践课程上，因此金相实验这样的实践课程是学生的基础实践课程，更是学校迈向一流的基石，但是要将金相实验与我校的民航背景融会贯通，将参赛学生的受众面进一步提高到全校，且进一步参与比赛内容更加尖端、关注度更高的全国性学科竞赛，将是下一步重要的工作内容。
总而言之，热处理及金相实验是一项重要的工科生基础实践教学内容，不但对机务学生的金属材料理论知识进行了深入浅出的介绍，而且锻炼了其工程素养和动手能力，通过本实验将宏观的机械性能的变化，与微观的金相结构变化通过热处理联系起来，让学生的脑海中形成完整的逻辑思路链条，对机务机械类学生在以后的工作中大有帮助，对非机械类学生也有不小的知识促进培养作用。通过选拔机务学生参加到全国大学生金相技能大赛中来，也能让其学科竞赛能力、科技创新能力及科研基础能力得到很大的提高，对学校向一流发展也有助力作用，因此开展热处理及金相实验对机务学生的全面发展有很大的帮助。
参考文献：
[1]阳生红，张日理，欧阳红群.碳钢热处理及金相实验的点滴体会[J].实验室科学，2009，2009（4）：150-151.
[2]姚永红.改进实验教学方法，提高教学质量——热处理、金相实验教学思考[J].陕西工业职业技术学院学报，2008（3）：70-72.
关键词：热处理;金相实验;机务维修;职业发展
熱处理及金相实验是工科学生，尤其是金属材料类工科生的一门重要的实验课程，很多高校的材料学院下属实验室都开设有热处理及金相实验实验室。中国民航飞行学院航空工程学院将热处理及金相实验实验室设置于其金工实习基地中，并于2017年上半年正式开始此项目的教学工作，教学所针对的学生范围不仅包括航空工程学院的飞行器制造、飞行器动力工程、电子电气、适航及机电等专业学生，还包括空管学院的导航工程、安全工程学院的安全工程专业。上述专业学生，未来大部分的就业方向均为机务维修方向，热处理及金相实验项目的教学内容以及要求学生掌握知识及实践内容的难易程度都应与机务维修的实际工作内容息息相关，这样才能真正的让本课程为学生培养机务维修工作素养及基本知识而服务，使学生们学有所用。因此探讨热处理及金相实验项目对机务学生未来职业发展影响很有必要。
热处理及金相实验针对的实验对象大部分为金属材料，以最常见的45号为例，针对其的实验内容主要分为三个部分，第一部分45号钢的硬度测定，第二部分45号钢的热处理，第三部分45号钢的金相组织观察。第一部分硬度的测定，需要给学生讲解材料机械性能的基础知识，如硬度、强度、刚度、韧性、塑性、弹性、耐磨性等概念知识，让学生了解这些机械性能的基本参数，使学生知道什么是硬度，为什么测定硬度，如何测定硬度这三个问题，并且学会使用洛氏硬度计和布式硬度计这两种硬度计测定硬度。第二部分45号钢的热处理，需要对金属材料及热处理知识进行讲解，了解什么是热处理，热处理的基本工艺要素是什么，掌握热处理的三个基本阶段的参数选择，进行淬火回火热处理。第三部分金相组织观察，通过使用不同标号的砂纸进行打磨，抛光机抛光，腐蚀等工序，制备成适合观察的金相样品，将制备好的样品用显微镜在不同放大倍数下观察组织，通过不同金相组织形貌分析热处理对钢显微组织的影响。[1-2]
对于以上的教学对象和教学内容，我们可以将学生分为两个部分，如飞行器制造、飞行器动力工程、机电、安全工程专业学生我们将其定位机械部分专业，电子电气、导航工程等我们将其定位非机械部分专业，两部分专业的学生以后就业后的工作内容不尽相同，因此对于教学内容及教学目标要求也不尽相同，对于机械部分学生来说，进入航空公司后面临的工作内容是多个方面的，现代民航客机虽然在向使用越来越多的复合材料方面发展，但是在实际的工作当中，以学生在航空公司遇到的主力机型波音737和空客A320为例，飞机材料还是主要以金属材料为主，从事机械机务维修方面的学生，掌握材料的基本机械性能知识、金相组织知识等，对其工作中的零部件修理，腐蚀维护等都有很大的帮助。对于非机械类学生，进入航空公司后虽然遇到金属材料类的工作内容较少，但是也可以通过热处理及金相实验，锻炼其工程素养和动手能力。
然而对学生的培养仅仅依靠课堂或实验室教学是不够的，实践教学相对于理论教学而言，更加侧重于培养学生的创新精神和能力，而检验实践教学效果最直接的方式就是学生在各种领域和层次的大学生竞赛中的表现。因此热处理及金相实验课程又与全国大学生金相技能大赛这样的国家级学科竞赛紧密结合，通过课堂教学与实验实践相结合的方式，在平常的课程中选拔出优秀的学生苗子为开办校级的金相大赛做准备，并且向全校的学生推广金相实验、金相大赛的理念，即使是没有参加过金相实验课程的工科学生，也能让他们感受到金相制样这种方式，如何把一件事情做到极致对自身的考验和锻炼，吸引他们参加到金相大赛校赛中来。通过训练和层层选拔，即可以对参赛学生起到全方面能力，尤其是学科竞赛能力的锻炼，又能对带队教师起到教学及科技创新活动能力提升的作用，中国民航飞行学院金相团队更是在第八届全国大学生金相技能大赛上取得了学校第一个实验实践类全国大赛的一等奖，而当前正是我校跨越式发展的关键时期，且在本科教学评估中，专家对我校给出的意见之一就是学生参与学科竞赛的程度较低，因此需要学校和教师高度重视对学生竞赛能力的培养，但是这种能力的培养一定不能是空中楼阁，要建立学生高参与度的实践课程上，因此金相实验这样的实践课程是学生的基础实践课程，更是学校迈向一流的基石，但是要将金相实验与我校的民航背景融会贯通，将参赛学生的受众面进一步提高到全校，且进一步参与比赛内容更加尖端、关注度更高的全国性学科竞赛，将是下一步重要的工作内容。
总而言之，热处理及金相实验是一项重要的工科生基础实践教学内容，不但对机务学生的金属材料理论知识进行了深入浅出的介绍，而且锻炼了其工程素养和动手能力，通过本实验将宏观的机械性能的变化，与微观的金相结构变化通过热处理联系起来，让学生的脑海中形成完整的逻辑思路链条，对机务机械类学生在以后的工作中大有帮助，对非机械类学生也有不小的知识促进培养作用。通过选拔机务学生参加到全国大学生金相技能大赛中来，也能让其学科竞赛能力、科技创新能力及科研基础能力得到很大的提高，对学校向一流发展也有助力作用，因此开展热处理及金相实验对机务学生的全面发展有很大的帮助。
参考文献：
[1]阳生红，张日理，欧阳红群.碳钢热处理及金相实验的点滴体会[J].实验室科学，2009，2009（4）：150-151.
[2]姚永红.改进实验教学方法，提高教学质量——热处理、金相实验教学思考[J].陕西工业职业技术学院学报，2008（3）：70-72.