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学习障碍学生容易产生厌学情绪,致使他们难以融入班集体生活和学习。本文从自我认知、亲子关系和师生关系三方面,分析了一名学习障碍学生厌学情绪积累的过程。建议以资源教室为原点,从教师支持、个别辅导和家庭教育三个方面实施干预策略,帮助其改善厌学情绪,用积极的情绪应对学习中的困难和问题。
学习障碍学生厌学情绪分析与应对策略的个案研究
【摘 要】
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学习障碍学生容易产生厌学情绪,致使他们难以融入班集体生活和学习。本文从自我认知、亲子关系和师生关系三方面,分析了一名学习障碍学生厌学情绪积累的过程。建议以资源教室
【机 构】
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江苏省南京市太阳城小学
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2019年13期
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