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【摘要】在经济全球化背景下，我国迫切需要一批具有高素质的外语人才。为了顺应外语教育事业的发展，外语教师转型才是现阶段最好的选择。本论文探讨了我国外语教师培养的问题，笔者认为目前外语教师应该向双师型教师发展，才能满足现代化教育的需要。
【关键词】教师培养 经济全球化 外语教师转型 双师型
一、引言
在我国的长远计划中，教育是摆在优先发展的地位。教育不仅能够创造社会效益，而且会带来经济效益。如今，面对国际化的趋势走向，培养高素质的外语人才显得尤为重要。而外语教育政策的发展对外语事业有着重大影响，这也关系到当今我国外语教师培养方面的问题。
二、外语教师的培养问题探析
作为大学英语教育的主要承担者，英语教师也要重新定位。大学英语教师的职业定位要从具备外语教学能力的专业型教师转向既有教学能力又有行业工作实践技能、既有行业实践经历又有教学转换能力的双师型教师。如今，外语教师转型的问题已经成为社会热点，这已成为外语教师培养方面的重点。
1.外语教师转型的必要性。
（1）英语教学实用性的要求。目前，我国不少外语学习者还是将英语视为考试、工作晋升以及出国留学的必考科目，并没有将英语视为一种实用性的工具。现阶段我国需要的是应用型人才，不是考试的工具。而英语教师更是要从以往传统的角色走向现代角色，要从过去应试教育传授者的身份，变为应用型人才培养者。
（2）外语教师身份认同危机的压力。如今，外界对于英语教师所要承担的社会和文化角色进行了重新定位，因此，应试教育传授者的身份已不再适用于现阶段英语教师的发展了。而很多英语教师习惯于传统的教学方式，现在不适应改革的趋势，但如果不转变自己的角色，终将会被淘汰，所以，教师转型才是目前最好的出路。
（3）顺应教育国际化的需要。随着我国在国际上地位的提高，国家的影响力越来越大，而中国在国际上的话语权会受到其外语能力的影响。目前，我国最需要的是具有国际意识和国际竞争力的外交人才，但现在很多英语教师习惯于在校内教书，忙于教学，接触到的国际人才还不多，这也会影响到教师自身的国际视野的扩展。所以，大学英语教师必须向双师型教师发展，培养自己的国际意识，提高行业竞争力。
2.外语教师转型中存在的问题。
（1）外语教师自我危机感不足。尽管多数外语教师已经知道目前的教师身份已经跟不上时代发展了，也意识到应该要做出改变，但很多外语教师没有实际行动，仍在走以往传统的教学模式，思想观念没有改变。
（2）外语教师缺乏跨学科知识，知识结构不合理。如果要让外语教师将自己的专业领域与其他专业结合，难度会大大增加，难以运用英语去研究其他专业项目。造成这种现状的原因主要有：青年教师在本科学习阶段忽视了职业素养的学习；专业知识结构不合理，科研能力比较弱，缺少进修学习的机会。
（3）外语教师缺乏社会实践。由于教师的教学任务繁重，不少教师都忙于教学，或者因为评职称的需要，很多教师都专注于科研项目，很少参加企业实习或其他社会实践项目，因此，大部分外语教师的社会实践能力没有得到提高。
3.外语教师转型的策略。
（1）教师们首先要增强危机感和自主发展意识，转变教学观念。外语教师应该认清目前的发展形势，把握好发展机遇，如若安于现状，职业生存必会遭受挑战。所以，教师要培养自我发展的能力，要从心底里加强转变意识。当代教育界和心理学界已经认识到，教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。因而教师要改变自己的主体角色，成为教学的指导者。
（2）完善自身的知识结构。教师在平时的教学过程中，也应该把学习放在第一位，要有终生学习的思想。外语教师的知识不应当仅仅局限于自己的专业知识，还必须广泛涉猎其他学科知识。英语并不是一门独立的学科，其与众多学科存在交集，很多领域内有专门的英语学术术语，要想成为双师型教师，必须深入了解其他学科的知识。
（3）学校应当组织教师参与企业培训和社会实践。学校可以制定相关政策，实行校企合作，定期组织教师参加企业实习，分批次进行，以保障每位教师都有参加企业实习的机会。当教师接受完一定的企业培训之后，学校应该派教师去社会进行实践，以此提高教师的实践能力。
三、外语教师培养所要达到的预期效果
综上所述，我国外语教师的培养目标就是向双师型教师发展，改变以往知识传授型的教师角色，向学生学习的指导者角色转变，既具备教学经验，又具有行业实践能力。外语教师不仅仅是教授学生学习知识，还要培养学生的行业意识，要引导学生用英语思考和研究其他专业领域的课题，并让学生有意识的将外语与未来自己的职业岗位联系起来。因此，在经济全球化的战略视角下，我国期望新一代的外语教师具备国际视野，在教育国际化中，推动我国教育改革的发展。
参考文献：
[1]利洁红，翟子惠.大学英语教师转型发展探析——基于应用型人才培养背景[J].钦州学院学报，2014（04）：65.
[2]胡壮麟.对中国外语教育改革的几点认识[J].外语教学，2015（01）：54.
[3]高夕照，侯炜征.经济全球化背景下高职院校大学英语教师转型发展策略研究[J].安徽商贸职业技术学院学报，2013（03）：62.
作者简介：凌苗苗（1992-），女，湖南人，汉族，硕士在读，研究方向：外语教学，英语语言学。
【关键词】教师培养 经济全球化 外语教师转型 双师型
一、引言
在我国的长远计划中，教育是摆在优先发展的地位。教育不仅能够创造社会效益，而且会带来经济效益。如今，面对国际化的趋势走向，培养高素质的外语人才显得尤为重要。而外语教育政策的发展对外语事业有着重大影响，这也关系到当今我国外语教师培养方面的问题。
二、外语教师的培养问题探析
作为大学英语教育的主要承担者，英语教师也要重新定位。大学英语教师的职业定位要从具备外语教学能力的专业型教师转向既有教学能力又有行业工作实践技能、既有行业实践经历又有教学转换能力的双师型教师。如今，外语教师转型的问题已经成为社会热点，这已成为外语教师培养方面的重点。
1.外语教师转型的必要性。
（1）英语教学实用性的要求。目前，我国不少外语学习者还是将英语视为考试、工作晋升以及出国留学的必考科目，并没有将英语视为一种实用性的工具。现阶段我国需要的是应用型人才，不是考试的工具。而英语教师更是要从以往传统的角色走向现代角色，要从过去应试教育传授者的身份，变为应用型人才培养者。
（2）外语教师身份认同危机的压力。如今，外界对于英语教师所要承担的社会和文化角色进行了重新定位，因此，应试教育传授者的身份已不再适用于现阶段英语教师的发展了。而很多英语教师习惯于传统的教学方式，现在不适应改革的趋势，但如果不转变自己的角色，终将会被淘汰，所以，教师转型才是目前最好的出路。
（3）顺应教育国际化的需要。随着我国在国际上地位的提高，国家的影响力越来越大，而中国在国际上的话语权会受到其外语能力的影响。目前，我国最需要的是具有国际意识和国际竞争力的外交人才，但现在很多英语教师习惯于在校内教书，忙于教学，接触到的国际人才还不多，这也会影响到教师自身的国际视野的扩展。所以，大学英语教师必须向双师型教师发展，培养自己的国际意识，提高行业竞争力。
2.外语教师转型中存在的问题。
（1）外语教师自我危机感不足。尽管多数外语教师已经知道目前的教师身份已经跟不上时代发展了，也意识到应该要做出改变，但很多外语教师没有实际行动，仍在走以往传统的教学模式，思想观念没有改变。
（2）外语教师缺乏跨学科知识，知识结构不合理。如果要让外语教师将自己的专业领域与其他专业结合，难度会大大增加，难以运用英语去研究其他专业项目。造成这种现状的原因主要有：青年教师在本科学习阶段忽视了职业素养的学习；专业知识结构不合理，科研能力比较弱，缺少进修学习的机会。
（3）外语教师缺乏社会实践。由于教师的教学任务繁重，不少教师都忙于教学，或者因为评职称的需要，很多教师都专注于科研项目，很少参加企业实习或其他社会实践项目，因此，大部分外语教师的社会实践能力没有得到提高。
3.外语教师转型的策略。
（1）教师们首先要增强危机感和自主发展意识，转变教学观念。外语教师应该认清目前的发展形势，把握好发展机遇，如若安于现状，职业生存必会遭受挑战。所以，教师要培养自我发展的能力，要从心底里加强转变意识。当代教育界和心理学界已经认识到，教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。因而教师要改变自己的主体角色，成为教学的指导者。
（2）完善自身的知识结构。教师在平时的教学过程中，也应该把学习放在第一位，要有终生学习的思想。外语教师的知识不应当仅仅局限于自己的专业知识，还必须广泛涉猎其他学科知识。英语并不是一门独立的学科，其与众多学科存在交集，很多领域内有专门的英语学术术语，要想成为双师型教师，必须深入了解其他学科的知识。
（3）学校应当组织教师参与企业培训和社会实践。学校可以制定相关政策，实行校企合作，定期组织教师参加企业实习，分批次进行，以保障每位教师都有参加企业实习的机会。当教师接受完一定的企业培训之后，学校应该派教师去社会进行实践，以此提高教师的实践能力。
三、外语教师培养所要达到的预期效果
综上所述，我国外语教师的培养目标就是向双师型教师发展，改变以往知识传授型的教师角色，向学生学习的指导者角色转变，既具备教学经验，又具有行业实践能力。外语教师不仅仅是教授学生学习知识，还要培养学生的行业意识，要引导学生用英语思考和研究其他专业领域的课题，并让学生有意识的将外语与未来自己的职业岗位联系起来。因此，在经济全球化的战略视角下，我国期望新一代的外语教师具备国际视野，在教育国际化中，推动我国教育改革的发展。
参考文献：
[1]利洁红，翟子惠.大学英语教师转型发展探析——基于应用型人才培养背景[J].钦州学院学报，2014（04）：65.
[2]胡壮麟.对中国外语教育改革的几点认识[J].外语教学，2015（01）：54.
[3]高夕照，侯炜征.经济全球化背景下高职院校大学英语教师转型发展策略研究[J].安徽商贸职业技术学院学报，2013（03）：62.
作者简介：凌苗苗（1992-），女，湖南人，汉族，硕士在读，研究方向：外语教学，英语语言学。