论文部分内容阅读
科技的进步、教育改革的不断深化，信息技术对课堂教学的影响日益突出。为了能够做到与时俱进，加快教育教学的信息化进程是十分必要的事情。本文主要分析了微视频教学资源在初中英语课堂教学的应用中还存在哪些问题，在此基础上为了可以科学有效地利用微视频进行课堂教学提出了几点应用策略。
1. 微视频教学资源在初中英语课堂教学的应用中存在的问题
1.1教育教学方式比较单一
初中英语教师会因受到中考和传统应试教育这两方面的影响，所以在开展课堂教学的过程中仍然会选择“填鸭式”的传统方式开展教学，而学生能做的就是被动地接受教师所讲解的内容。教师并不重视学生是如何学习的，只会关心学生学习成果的好坏，更多时候都是在重复地强调英语语法的重要性，而忽视对学生的听说训练。
1.2学生缺乏学习英语的兴趣与热情
对于初中生来说，他们虽然有较强的好奇心，但是自控能力却比较弱，他们会把更多的时间和精力花在感兴趣的学科上，对自己不感兴趣甚至是不喜欢的学科只会应付了事。在初中英语课堂教学的过程中，更多时候教师只是将知识硬性地灌输给学生，致使学生很难会对学习英语产生兴趣，长期处于这样的一个状态，学生们的英语成绩自然不会理想。
1.3课堂互动缺乏科学性、有效性
在开展英语课堂教学的过程中，更多的教师相比之下更注重的是其教学结果，所以在课堂教学中为了能够完成教学内容与教学任务很少开展课堂活动与学生进行沟通与交流，必要时开展的课堂活动也只是流于形式，缺少科学性与有效性。除此之外 ，再加上一些学生的英语基础较差，缺乏学好英语的自信，甚至有些学生跟不上教师课堂教学的节奏，逐渐地就会出现掉队的情况。
1.4课堂教学缺少教学情境
良好的教学情境在一定程度上会影响课堂教学的效果。在初中的英语课堂教学过程中，一些教师只是根据教材中的内容开展机械式的教学，不仅显得生硬、死板，而且还会让学生感觉学习英语很枯燥乏味。另外，一些教师只是孤立地教学，没有为学生更好地学习英语创设符合教学内容的教学情境与英语语境，学生不仅更加不会对学习英语产生兴趣，而且还会让学生觉得英语是一门十分不好学习与理解的学科。
2. 微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用策略
2.1科学合理利用微视频教学资源，突破传统教学方式
随着新课改的不断深入以及信息技术的快速发展，传统教学方式已然很难与现代教育的需求相契合。因此，为了可以更好地开展初中英语课堂教学，为学生更好地学习英语创设良好的学习氛围，调动学生学习英语的积极性，进一步丰富课堂教学的内容，让学生能够进一步地感知学习英语的乐趣，教师应该科学合理地利用微视频教学资源，对教学方式作出大胆的探索与创新，做到与时俱进。
2.2巧妙利用微视频教学资源，提升学生学习兴趣
人们常说：“兴趣是最好的老师。”为了可以取得更为理想的课堂教学效果，提升课堂教学的质量，教师只有想办法让学生对学习英语产生兴趣，才能使学生的学习效率得到提高。英语语法会让学生觉得有难度，而且比较枯燥，这时教师就可以选择巧妙利用微视频教学资源将教学内容形象的的展现出来，从听觉和视觉上冲击学生，让学生自己发自内心地变被动学习为主动学习，从而提高课堂教学的有效性与学生的学习水平。
2.3注重教学情境的创设，加强课堂活动
教师可以灵活地运用现代的微视频教学资源，将教材中的对话或相关图片等形象地呈现在学生的面前，然后可以要求学生去模拟视频中的情境，这样不仅可以锻炼学生的思维，而且还可以练习学生的口语，提升他们的自信心，让学生敢于开口说英语，勇于用英语进行沟通与交流。除此之外，教师还可以给学生播放一些英语文化方面的视频，进一步提升学生对英语的认知。
2.4为学生营造良好的教学情境
在当下的初中英语课堂中，很少有教师会为学生创设适宜的英语情境，这就会导致学生发音和语法常常会出现问题。因此，教师可以借助微视频教学资源给学生播放一些英语对话，让学生跟读、跟练，从而让学生知道自身的不足之处。除此之外，这样做还可以帮助学生提升他们的英语交际能力，开拓他们的视野，还可以使教师更好地开展课堂教学，丰富课堂教学内容，让学生真正地喜欢学习英语，愿意学习英语。
3. 小结
总而言之，在大力主张开展素质教育、信息技术快速发展的今天，科学合理地利用微视频教学资源去开展初中英语教学是十分可取的。这么做不仅做到了与时俱进，对教学方法进行探索与创新，使之与教育发展的需求相契合，而且还可以为学生更好地学习英语创设必要的英语情境，充分调动学生学习英语的积极性，丰富课堂教学的方式，适时纠正学生的错误，最终使课堂质量得到提升，使学生的学习水平得到提升。
潘金霞. 初中英语教学中微视频教学资源浅析[J]. 英语广场， 2015（11）.
（作者单位：山东省邹平县长山镇第一初级中学）
1. 微视频教学资源在初中英语课堂教学的应用中存在的问题
1.1教育教学方式比较单一
初中英语教师会因受到中考和传统应试教育这两方面的影响，所以在开展课堂教学的过程中仍然会选择“填鸭式”的传统方式开展教学，而学生能做的就是被动地接受教师所讲解的内容。教师并不重视学生是如何学习的，只会关心学生学习成果的好坏，更多时候都是在重复地强调英语语法的重要性，而忽视对学生的听说训练。
1.2学生缺乏学习英语的兴趣与热情
对于初中生来说，他们虽然有较强的好奇心，但是自控能力却比较弱，他们会把更多的时间和精力花在感兴趣的学科上，对自己不感兴趣甚至是不喜欢的学科只会应付了事。在初中英语课堂教学的过程中，更多时候教师只是将知识硬性地灌输给学生，致使学生很难会对学习英语产生兴趣，长期处于这样的一个状态，学生们的英语成绩自然不会理想。
1.3课堂互动缺乏科学性、有效性
在开展英语课堂教学的过程中，更多的教师相比之下更注重的是其教学结果，所以在课堂教学中为了能够完成教学内容与教学任务很少开展课堂活动与学生进行沟通与交流，必要时开展的课堂活动也只是流于形式，缺少科学性与有效性。除此之外 ，再加上一些学生的英语基础较差，缺乏学好英语的自信，甚至有些学生跟不上教师课堂教学的节奏，逐渐地就会出现掉队的情况。
1.4课堂教学缺少教学情境
良好的教学情境在一定程度上会影响课堂教学的效果。在初中的英语课堂教学过程中，一些教师只是根据教材中的内容开展机械式的教学，不仅显得生硬、死板，而且还会让学生感觉学习英语很枯燥乏味。另外，一些教师只是孤立地教学，没有为学生更好地学习英语创设符合教学内容的教学情境与英语语境，学生不仅更加不会对学习英语产生兴趣，而且还会让学生觉得英语是一门十分不好学习与理解的学科。
2. 微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用策略
2.1科学合理利用微视频教学资源，突破传统教学方式
随着新课改的不断深入以及信息技术的快速发展，传统教学方式已然很难与现代教育的需求相契合。因此，为了可以更好地开展初中英语课堂教学，为学生更好地学习英语创设良好的学习氛围，调动学生学习英语的积极性，进一步丰富课堂教学的内容，让学生能够进一步地感知学习英语的乐趣，教师应该科学合理地利用微视频教学资源，对教学方式作出大胆的探索与创新，做到与时俱进。
2.2巧妙利用微视频教学资源，提升学生学习兴趣
人们常说：“兴趣是最好的老师。”为了可以取得更为理想的课堂教学效果，提升课堂教学的质量，教师只有想办法让学生对学习英语产生兴趣，才能使学生的学习效率得到提高。英语语法会让学生觉得有难度，而且比较枯燥，这时教师就可以选择巧妙利用微视频教学资源将教学内容形象的的展现出来，从听觉和视觉上冲击学生，让学生自己发自内心地变被动学习为主动学习，从而提高课堂教学的有效性与学生的学习水平。
2.3注重教学情境的创设，加强课堂活动
教师可以灵活地运用现代的微视频教学资源，将教材中的对话或相关图片等形象地呈现在学生的面前，然后可以要求学生去模拟视频中的情境，这样不仅可以锻炼学生的思维，而且还可以练习学生的口语，提升他们的自信心，让学生敢于开口说英语，勇于用英语进行沟通与交流。除此之外，教师还可以给学生播放一些英语文化方面的视频，进一步提升学生对英语的认知。
2.4为学生营造良好的教学情境
在当下的初中英语课堂中，很少有教师会为学生创设适宜的英语情境，这就会导致学生发音和语法常常会出现问题。因此，教师可以借助微视频教学资源给学生播放一些英语对话，让学生跟读、跟练，从而让学生知道自身的不足之处。除此之外，这样做还可以帮助学生提升他们的英语交际能力，开拓他们的视野，还可以使教师更好地开展课堂教学，丰富课堂教学内容，让学生真正地喜欢学习英语，愿意学习英语。
3. 小结
总而言之，在大力主张开展素质教育、信息技术快速发展的今天，科学合理地利用微视频教学资源去开展初中英语教学是十分可取的。这么做不仅做到了与时俱进，对教学方法进行探索与创新，使之与教育发展的需求相契合，而且还可以为学生更好地学习英语创设必要的英语情境，充分调动学生学习英语的积极性，丰富课堂教学的方式，适时纠正学生的错误，最终使课堂质量得到提升，使学生的学习水平得到提升。
潘金霞. 初中英语教学中微视频教学资源浅析[J]. 英语广场， 2015（11）.
（作者单位：山东省邹平县长山镇第一初级中学）