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摘要：随着新课标的改革，体育游戏作为一种教学手段，已然在小学体育教学中得到了广泛的运用，体育游戏能够使学生迅速参与进体育学习中，也能提高小学体育课堂的趣味性。在小学体育教学中，需以学生为主体，结合课堂实际情况，合理的编排体育游戏活动，提升小学体育的教学水平，同时在教学活动中，要时刻考虑并注意到学生的安全，在保障学生的安全下，提高学生身体素质。
关键词：体育游戏；小学体育；教学；运用
小学生目前还处于身体智力发育的关键时期，适当的体育锻炼可提高他们的身体素质，为后期的健康成长打下坚实的基础。据以往的教学经验考虑，传统的体育教学法较为枯燥，小学生大多都无法适应，参与积极性不高，从而无法达到教学目的[1]。因此，改变传统的体育教学方式，在体育教学中适当加入游戏环节，体育运动中的一些基本运动形式，合理编排体育游戏，能够提高小学生的兴趣，帮助小学生释放天性，在提高教学效果的同时也有助于增强小学生体质。
一、体育游戏在小学体育教学中的重要性
根据小学生的心理特征来分析，他们是非常愿意且喜欢做游戏的，所以体育游戏在小学体育教学中是非常重要的，也是教学的必然趨势。教师可以抓住学生的心理特征，在体育教学中通过游戏的方式来吸引学生投入，能有效地提升课堂的趣味性，让学生在教学过程当中释放压力和天性，积极参与到课堂中来。在小学体育教学中，体育游戏教学也具有多样化的特征，教师通过教学经验的积累与实践，尽可能的吸引小学生的注意力，提高学生对课堂的参与度。
随着教学模式的不断深化，教师在小学体育课堂中开展游戏教学，已经不仅仅是为了活跃课堂氛围了，而是在游戏选择上，根据实际情况来实现体育技能的掌握，通过合理的游戏活动，来实现对学生身体的锻炼、达到提升学生身体素质的目标。除此之外，运用体育游戏的教学模式，能够充分锻炼学生的团队合作能力以及精神，培养学生的个人自豪感以及集体荣誉感，对学生的德育培养也有深远意义。在开展小学体育游戏的教学过程中，教师要严格对待，让所有学生都要遵循游戏规则，这样才能够培养学生的规则意识和大局观念。因此，在小学体育教学过程当中加入体育游戏，已经不单单是对于小学生身体上的锻炼，同样也是对小学生思想和毅力的锻炼，基本符合了现代小学体育教学的目标和基本要求。
二、体育游戏在小学体育教学中的实际应用
（一）结合教学实际，营造游戏氛围
体育游戏的加入有效的推动了小学体育教学的创新，对于体育教学起到了很大的作用[2]。教师在教学活动中要根据学生的具体情况以及教学活动的实际情况合理进行营造游戏氛围，提升小学生对学习体育热情。因此，教师需在教学活动前进行备课，结合教学内容，理解教学重点，合理选择体育游戏，提高教学质量。例如：“丢手绢”游戏。“丢手绢”在小学生幼儿园的时候教师也有教授，是学生平时最熟悉玩的游戏之一，玩法也都清楚，教师可在这个游戏有新想法，升级这个游戏，比如指定丢到手绢左边或者右边的同学进行追逐活动，这在体育教学的基础上锻炼了小学生的思维能力，同时也提升了游戏的趣味性，选错边的小学生加入“处罚”机制，让小学生更快融入进体育课堂。同类追逐游戏还有“大渔网”和“老鹰捉小鸡”，这种类型的体育游戏都有助于提高小学生的观察能力和注意力，让他们学会观察赢得游戏最终的胜利。教师要及时观察学生的反映以及情绪，根据学生的兴趣以及具体情况选择合适的体育游戏，及时地汲取教学，根据情况改进不足之处，提高体育游戏在小学体育教学中的效果。
（二）结合教学实际，组织群体游戏
小学生需要具备德智体美劳全面的发展，群体参与游戏有助于小学生德育的培养，提高小学生的团队合作精神[3]。在小学体育教学中开展群体游戏，小学生在这样集体游戏氛围中互动起来，在互动交流的过程中培养友谊，实现合作共赢。合作游戏，交流学习这一新型的教学方式为体育课堂带来了活力，使得教师和学生、学生和学生之间多方面的交流互动，体现了学生的主体性与主动性，也培养了学生团队合作精神。体现小学体育教学中组织群体游戏可以是在篮球教学中，首先组织学生学会原地左右手分别运球与左右手地交换运球，之后再把学生们按照性别分为两个大组，讲解“抱球接力”游戏和“运球比赛”游戏的游戏规则，这两个游戏能促使学生在欢快的氛互相鼓励提醒，让他们互相加油打气，并抱着球快速跑动、传球，助威。“抱球接力”这个游戏教学活跃了小学体育课堂的学习氛围，有效维系了学生之间的情感，并使得学生掌握了基本运球技能。而“运球比赛”游戏让学生在竞争中拥有了努力拼搏的精神，感受到合作的重要性，体会到团结就是胜利的积极意义。这激发了小学生的竞争意识和团队写作精神。群体游戏主要是让学生在体育课堂中通过小组合作的方式完成一定的任务目标，最终取得胜利，这样的游戏机制充分彰显了团队集体的力量，在团队协作中更好地发展协调性，更好的提升了学生参与性。
（三）结合体育游戏，促进学生体育素质的发展
现代教育是以推动学生素质的全面提高为主要目的，体育素质的发展应该让小学生从小就要培养起来，在体育游戏的教学当中，教师要分析每位学生的性格特点，身体素质情况以及运动能力等进行小组式划分，有效且针对性地开展不同的教学活动，活跃课堂氛围。比如说，小学体育教师可以通过适当的体育游戏塑造学生的毅力和意志力，促进学生的心态调节能力，让学生能够更好的面对挫折障碍。如果想要锻炼学生的团队合作能力，也可以创新拟定相应适合的体育游戏，引导学生加强凝聚力、团结互助，达到共赢。游戏都肯定是有输有赢的，教师这时候要引导学生全面正确地正视比赛结果，引导学生用宽广的态度面对成功与失败，失败乃成功之母，从而从小就培养起小学生的体育精神，让小学生不骄不馁。
（四）利用体育游戏，轻松结尾课堂教学
在小学体育教学活动结束时，教师可以通过寻找一些轻松的游戏引入从而结束课堂教学。通过轻松的游戏活动降低学生的大脑皮层兴奋度，调节学生的情绪。例如，开展一些带有舞蹈动作的游戏活动，通过配合舒适轻缓的音乐，来放松学生的身心。 三、体育游戏开展过程中的安全性和总结
（一）体育游戏的开展必须注意安全性
大部分体育游戏都具有一定的竞争性，小学生身体机能还没有发育完全，智力发展也不太成熟，这容易导致在游戏过程中出现摔倒，推打等突发不安全事故[4]。因此，在进行体育游戏的同时，教师一定要时刻考虑并在课堂中注意安全性。例如：在体育游戏开始之前，教师要时刻对学生强调安全问题，进行安全意识教育，适当教学自我保护手段等，其次教师要对场地以及所需器材反复认真的检查，对学生认真负责，仔细观察和严格监管游戏过程中的各种不利情况，反应及时的排除各种可能引发不安全影响的因素，确保小学生在体育游戏教学中零事故发生率。
（二）重视体育游戏教学活动的总结
在体育游戏教学活动结束后，教师要及时的做好相关总结工作，可以在学生放松疲惫感和兴奋度的过程中，结合学生的意见进行总结，引导学生及时的指出教学活动的优点和缺点，进而能够更好的提高下一次教学活动的效率和效果。同时，教师要及时的告知学生下一堂体育课的教学内容，指导学生做好准备，保证学生的学习情绪和学习兴趣[5]。
四、结束语
综上所述，在小学体育课堂中加入体育游戏，能提高小学生对课堂的参与性，也能提升课堂的趣味性，这对提升小学体育教学质量有着重要的作用。因此，教师需要根据自身教学经验不断改进体育教学方式，根据学生的特点选择合适的教学方法进行课程的教授，提高教学质量，增强学生身体素质。
参考文献：
[1]李满强.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].新课程：小学，2016，6（1）：57-58.
[2]丁玉.浅析体育游戏在课堂教学中的运用方法[J].教师教育论坛，2017（4）：94-94.
[3]旭仁呼.浅谈体育游戏在小学体育教学中的几点运用[J].成功：中下，2017（6）：00244-00244.
[4]周靜.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科学大众：科学教育，2017（1）：178-178.
[5]林凯恒.体育游戏，魅力无限--游戏在小学体育课堂教学中的运用[J].考试周刊，2016（76）：128-129.
（作者单位：深圳市百草园小学）
关键词：体育游戏；小学体育；教学；运用
小学生目前还处于身体智力发育的关键时期，适当的体育锻炼可提高他们的身体素质，为后期的健康成长打下坚实的基础。据以往的教学经验考虑，传统的体育教学法较为枯燥，小学生大多都无法适应，参与积极性不高，从而无法达到教学目的[1]。因此，改变传统的体育教学方式，在体育教学中适当加入游戏环节，体育运动中的一些基本运动形式，合理编排体育游戏，能够提高小学生的兴趣，帮助小学生释放天性，在提高教学效果的同时也有助于增强小学生体质。
一、体育游戏在小学体育教学中的重要性
根据小学生的心理特征来分析，他们是非常愿意且喜欢做游戏的，所以体育游戏在小学体育教学中是非常重要的，也是教学的必然趨势。教师可以抓住学生的心理特征，在体育教学中通过游戏的方式来吸引学生投入，能有效地提升课堂的趣味性，让学生在教学过程当中释放压力和天性，积极参与到课堂中来。在小学体育教学中，体育游戏教学也具有多样化的特征，教师通过教学经验的积累与实践，尽可能的吸引小学生的注意力，提高学生对课堂的参与度。
随着教学模式的不断深化，教师在小学体育课堂中开展游戏教学，已经不仅仅是为了活跃课堂氛围了，而是在游戏选择上，根据实际情况来实现体育技能的掌握，通过合理的游戏活动，来实现对学生身体的锻炼、达到提升学生身体素质的目标。除此之外，运用体育游戏的教学模式，能够充分锻炼学生的团队合作能力以及精神，培养学生的个人自豪感以及集体荣誉感，对学生的德育培养也有深远意义。在开展小学体育游戏的教学过程中，教师要严格对待，让所有学生都要遵循游戏规则，这样才能够培养学生的规则意识和大局观念。因此，在小学体育教学过程当中加入体育游戏，已经不单单是对于小学生身体上的锻炼，同样也是对小学生思想和毅力的锻炼，基本符合了现代小学体育教学的目标和基本要求。
二、体育游戏在小学体育教学中的实际应用
（一）结合教学实际，营造游戏氛围
体育游戏的加入有效的推动了小学体育教学的创新，对于体育教学起到了很大的作用[2]。教师在教学活动中要根据学生的具体情况以及教学活动的实际情况合理进行营造游戏氛围，提升小学生对学习体育热情。因此，教师需在教学活动前进行备课，结合教学内容，理解教学重点，合理选择体育游戏，提高教学质量。例如：“丢手绢”游戏。“丢手绢”在小学生幼儿园的时候教师也有教授，是学生平时最熟悉玩的游戏之一，玩法也都清楚，教师可在这个游戏有新想法，升级这个游戏，比如指定丢到手绢左边或者右边的同学进行追逐活动，这在体育教学的基础上锻炼了小学生的思维能力，同时也提升了游戏的趣味性，选错边的小学生加入“处罚”机制，让小学生更快融入进体育课堂。同类追逐游戏还有“大渔网”和“老鹰捉小鸡”，这种类型的体育游戏都有助于提高小学生的观察能力和注意力，让他们学会观察赢得游戏最终的胜利。教师要及时观察学生的反映以及情绪，根据学生的兴趣以及具体情况选择合适的体育游戏，及时地汲取教学，根据情况改进不足之处，提高体育游戏在小学体育教学中的效果。
（二）结合教学实际，组织群体游戏
小学生需要具备德智体美劳全面的发展，群体参与游戏有助于小学生德育的培养，提高小学生的团队合作精神[3]。在小学体育教学中开展群体游戏，小学生在这样集体游戏氛围中互动起来，在互动交流的过程中培养友谊，实现合作共赢。合作游戏，交流学习这一新型的教学方式为体育课堂带来了活力，使得教师和学生、学生和学生之间多方面的交流互动，体现了学生的主体性与主动性，也培养了学生团队合作精神。体现小学体育教学中组织群体游戏可以是在篮球教学中，首先组织学生学会原地左右手分别运球与左右手地交换运球，之后再把学生们按照性别分为两个大组，讲解“抱球接力”游戏和“运球比赛”游戏的游戏规则，这两个游戏能促使学生在欢快的氛互相鼓励提醒，让他们互相加油打气，并抱着球快速跑动、传球，助威。“抱球接力”这个游戏教学活跃了小学体育课堂的学习氛围，有效维系了学生之间的情感，并使得学生掌握了基本运球技能。而“运球比赛”游戏让学生在竞争中拥有了努力拼搏的精神，感受到合作的重要性，体会到团结就是胜利的积极意义。这激发了小学生的竞争意识和团队写作精神。群体游戏主要是让学生在体育课堂中通过小组合作的方式完成一定的任务目标，最终取得胜利，这样的游戏机制充分彰显了团队集体的力量，在团队协作中更好地发展协调性，更好的提升了学生参与性。
（三）结合体育游戏，促进学生体育素质的发展
现代教育是以推动学生素质的全面提高为主要目的，体育素质的发展应该让小学生从小就要培养起来，在体育游戏的教学当中，教师要分析每位学生的性格特点，身体素质情况以及运动能力等进行小组式划分，有效且针对性地开展不同的教学活动，活跃课堂氛围。比如说，小学体育教师可以通过适当的体育游戏塑造学生的毅力和意志力，促进学生的心态调节能力，让学生能够更好的面对挫折障碍。如果想要锻炼学生的团队合作能力，也可以创新拟定相应适合的体育游戏，引导学生加强凝聚力、团结互助，达到共赢。游戏都肯定是有输有赢的，教师这时候要引导学生全面正确地正视比赛结果，引导学生用宽广的态度面对成功与失败，失败乃成功之母，从而从小就培养起小学生的体育精神，让小学生不骄不馁。
（四）利用体育游戏，轻松结尾课堂教学
在小学体育教学活动结束时，教师可以通过寻找一些轻松的游戏引入从而结束课堂教学。通过轻松的游戏活动降低学生的大脑皮层兴奋度，调节学生的情绪。例如，开展一些带有舞蹈动作的游戏活动，通过配合舒适轻缓的音乐，来放松学生的身心。 三、体育游戏开展过程中的安全性和总结
（一）体育游戏的开展必须注意安全性
大部分体育游戏都具有一定的竞争性，小学生身体机能还没有发育完全，智力发展也不太成熟，这容易导致在游戏过程中出现摔倒，推打等突发不安全事故[4]。因此，在进行体育游戏的同时，教师一定要时刻考虑并在课堂中注意安全性。例如：在体育游戏开始之前，教师要时刻对学生强调安全问题，进行安全意识教育，适当教学自我保护手段等，其次教师要对场地以及所需器材反复认真的检查，对学生认真负责，仔细观察和严格监管游戏过程中的各种不利情况，反应及时的排除各种可能引发不安全影响的因素，确保小学生在体育游戏教学中零事故发生率。
（二）重视体育游戏教学活动的总结
在体育游戏教学活动结束后，教师要及时的做好相关总结工作，可以在学生放松疲惫感和兴奋度的过程中，结合学生的意见进行总结，引导学生及时的指出教学活动的优点和缺点，进而能够更好的提高下一次教学活动的效率和效果。同时，教师要及时的告知学生下一堂体育课的教学内容，指导学生做好准备，保证学生的学习情绪和学习兴趣[5]。
四、结束语
综上所述，在小学体育课堂中加入体育游戏，能提高小学生对课堂的参与性，也能提升课堂的趣味性，这对提升小学体育教学质量有着重要的作用。因此，教师需要根据自身教学经验不断改进体育教学方式，根据学生的特点选择合适的教学方法进行课程的教授，提高教学质量，增强学生身体素质。
参考文献：
[1]李满强.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].新课程：小学，2016，6（1）：57-58.
[2]丁玉.浅析体育游戏在课堂教学中的运用方法[J].教师教育论坛，2017（4）：94-94.
[3]旭仁呼.浅谈体育游戏在小学体育教学中的几点运用[J].成功：中下，2017（6）：00244-00244.
[4]周靜.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科学大众：科学教育，2017（1）：178-178.
[5]林凯恒.体育游戏，魅力无限--游戏在小学体育课堂教学中的运用[J].考试周刊，2016（76）：128-129.
（作者单位：深圳市百草园小学）