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长期以来,学科监测的目标为选拔和甄别,内容局限在知识层面,功利化的监测目标忽视了学生"全面发展",模糊化的监测内容羁绊了课改脚步,单一化的监测结果忽视了学生个体差异。苏州市姑苏区教师发展中心为打破这种监测困局,开展了大量创新工作,力求通过倡导一种科学意识、建立一套质量标准、创立一个数据平台、形成一系列有效监测及结果应用机制,取得了一定的实践成效。