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论文对用户科学数据素养、认知视角下用户信息素养研究的国内外现状进行了梳理,构建了认知视角下用户科学数据素养研究架构。在此基础上,重点探讨了认知视角下用户科学数据素养干预策略。高校图书馆应以认知主义、建构主义和移动学习理论为指导,构建智能化、多层次、全方位的科学数据素养教育混合式云学习模式。
认知视角下用户科学数据素养研究架构设计及其干预策略
【摘 要】
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论文对用户科学数据素养、认知视角下用户信息素养研究的国内外现状进行了梳理,构建了认知视角下用户科学数据素养研究架构。在此基础上,重点探讨了认知视角下用户科学数据素
【机 构】
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江南大学图书馆,江南大学教材中心
【出 处】
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新世纪图书馆
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“认知视角下用户科学数据素养偏差及其干预策略研究”(项目编号:17YJA870024)、2018年度江南大学基本科研计划社科类重大项目培育课题“双一流建设背景下高校图书馆科学数据服务机制与模式研究”(项目编号:JUSRP1810ZD)、2018年度江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘互联网+’时代泛在云学习混合模式的研究”(项目编号:D/2018/01
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