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小学生天性好玩好动,喜欢新奇有趣的东西;学习也如此。在数学教学中,教师如果设计一些生动有趣的题目或数学游戏,学生必定兴趣盎然,积极参与。这样也符合小学生的心理特点,更能激发起学生主动学习的兴趣。所以,数学教师在设计课堂练习时,就要尽可能地彰显数学的趣味,让学生一看题就有一种强烈的做题欲望。