【摘 要】
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学生的学习是一个主动构建的过程,教师不应把知识作为“绝对的客观真理”强加给学生,这就要求教师要还课堂于学生,做到“以学定教”.本文拟从突破传统教学方式入手,分析如何
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学生的学习是一个主动构建的过程,教师不应把知识作为“绝对的客观真理”强加给学生,这就要求教师要还课堂于学生,做到“以学定教”.本文拟从突破传统教学方式入手,分析如何做到多学少教、从学生的有效学习入手,掌握学情,分析如何研学促教、从把握课堂的时机入手,分析如何先学后教等三方面的梳理,转变教师传统思想,促进课堂有效生成,从而真正实现“以学定教”课堂教学.
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