【摘 要】
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本文在梳理任职教育台词教学的一些经验基础上,结合任职教育台词授课体会,从学员获得台词专业能力的实用性和教员教学手段的有效性两个方面,探讨任职教育台词教学.基层部队文
【机 构】
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解放军艺术学院,北京,100081
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本文在梳理任职教育台词教学的一些经验基础上,结合任职教育台词授课体会,从学员获得台词专业能力的实用性和教员教学手段的有效性两个方面,探讨任职教育台词教学.基层部队文化活动需要“嘹亮的声音”,需要有“言语能力”的文艺骨干,他们以真切的吐字、清晰的语义表达、富有情感的言语传递,成为部队的“代言人”,为军旅而发声.而学员专业能力的获得需要教员教学手段的有效运用.换句话说,教员的教学手段直接决定着教学效益和人才培养质量.如何在有限短暂的教学时间里,提升基层文艺骨干的专业水准和综合素质,使其具备一定的专业能力,本文进行了粗浅的探索和研究.
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