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在新一轮基础教育课程改革的背景下,大部分的语文教师在课堂上都接受了新的理论和实践方法,告别了之前语文课堂上分段、概括段意和中心思想这样的老套路,对话式教学近几年整体学习和开展的效果显著。“对话式”的语文课堂教学可以改善陈旧的语文教学模式，通过师生之间的交流与沟通，使得学生拥有在课堂当中的主导地位，不再一味地接收知识的灌输，而是自己来参与、探索与研究，无疑对教学活动的开展非常有利。本文对此进行了分析研究。