【摘 要】
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我国在实现了基础教育入学机会均等后，教育不平等现象依然很严重。农民群体中不同职业阶层在自身职业和日常生活中构建的亚文化环境存在较大差异，从而造成农民子女在相同教育背
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我国在实现了基础教育入学机会均等后，教育不平等现象依然很严重。农民群体中不同职业阶层在自身职业和日常生活中构建的亚文化环境存在较大差异，从而造成农民子女在相同教育背景下的不同教育效果。在农村基础教育的小学阶段，农村儿童社会化的三个主要社会环境——家庭、学校和同龄群体中，语言、观念、思维和生活方式的不同构筑了阻碍农村基础教育平等的文化障碍。
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