信息技术提升小学生数学核心素养的策略探析

来源 :教育信息技术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dalianmaowh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《课标》提出:数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养.数学核心素养是数学素养的标志和体现,因此,发展学生数学核心素养应该是数学教学的第一要务.文章针对传统教学模式下以形象思维为主的小学生面对抽象的数学学习出现的瓶颈问题,以案例分析融合信息技术辅助教学对促进学生数学核心素养提升的作用.
其他文献
文章以《双溪心智障碍儿童个别化教育课程》七大领域中的沟通领域为主要研究内容,探讨以iPad为沟通辅具,应用“听我说”APP制定的辅助沟通介入方案对智能障碍学生沟通能力的影响.研究采用单一被试研究法中的A-B-A设计,探讨以iPad为沟通辅具的辅助沟通介入方案对无口语智能障碍学生学习功能性词语和句构的影响.研究发现以iPad为沟通辅具的辅助沟通介入方案对无口语智能障碍学生学习功能性词汇和句构均有显著提升成效.
劳动教育课程的实施,是教育发展的必然趋势.乡村场域作为天然的劳动场所,是开展劳动教育的最佳文化场域.“文化回应性教学”对乡村学校劳动教育教学的价值,在于启发学校利用现有资源丰富劳动教育的内容,根据学生需求制定个性化的发展目标,强化教师劳动教育教学的实施.与此同时,“文化回应性教学”在乡村学校劳动教学中的实现需要依赖教学内容本土化、教学目标个性化、教学实施深入化的支持,从而达到全面提升学生综合素养的目的.
后疫情时代的学校教育日益青睐信息技术,新时代育人方式亟需变革.文章在观察、引领、提升学生“学”的效率的基础上,遵循“学生体验至上”的师生互动原则,提出“项目式”微课设计策略,并立足小学英语单元教学开发出一套适合社区生源特点的系列微课课程,依托哔哩哔哩弹幕视频网“知识分享官”平台,为学生个人自适应学习提供语言学习的支撑性工具,在一定程度上实现了线上线下教学齐头并进、优势互补的教学常态,弥补了城中村社区家庭教育资源的短板,增强了家校合力共促的效果,同时也寻找到进一步研究信息技术与学科深度融合的生长点.
“责任意识教育”既是学生核心素养培养体系的重要组成部分,也是道德与法治学科教学的核心.假期作业是课堂教学的拓展和延伸,设计学唱歌曲类、写时政小论文类、写观后感类、调查访谈类、践行类等多种形式的假期作业,能充分发挥假期作业的教育功能,对于提升学生责任担当素养具有重要意义.道德与法治教师应优化假期作业设计,引领学生做具有责任感的好公民.
网络技术与通信技术的快速发展使在线教育迅速得到推广.学生在线学习的成效依赖于学习的自主性,提升学生自主学习能力是现在以及未来需要关注的问题.学生在实际的在线学习中处于一个弱势群体的地位,教师要借助增权理论来强化学生学习的自主性,从个体、人际关系和社会三个层面加以审视,从学生自身和外部环境着手,增强学生的学习动机,提升学生的自主学习能力,促进在线教育的良性发展.
随着手机等智能电子设备的普及,培养中小学生的媒介素养成为中小学校长和教师乃至家长们都要研究的重要课题.为提升中小学生的媒介素养,需着力建构、创设研究性和项目式学习的融合课程,在创建绿色校园与家校交流学习的网络平台的同时,积极转变教师的教学方式与学生的学习方式.与此同时,中小学校需要建设师生智能化与高效能的学习成长发展共同体,最终影响和带动整个社会成员媒介素养的提升和学习型社会共同体的创建.
多年的中学英语课堂探索实践表明示,英语教师基本具备信息技术应用能力但信息化教学创新能力尚显不足,信息技术与中学英语学科教学深度融合还做得不够.文章为响应中国教科院智能计划—“未来教育云+端”深圳教育云项目的号召,提出推动“未来教育云+端”项目在中学英语词汇教学中的应用,并以此指导信息技术与中学英语词汇教学深度融合的教学实践.
随着信息技术的发展,传统英语语音教学已经很难适应时代.文章以粤人版小学英语三年级上册Unit 2的语音教学为例,探讨“一起小学APP”辅助下的小学英语语音教学模式,实现学生听说能力的提升.文章充分利用信息化设备进行语音教学,提高课堂教学的密度,让学生接受更生动、更直观、更系统的语音训练,提升语音教学实效性,为创新英语语音教学模式提供参考.
提升课堂趣味性是培养学生美术学科兴趣的重要途径,目前小学的美术课堂教学主要通过赏析与模仿开展,教学形式较为单一.数字徽章具有可视化、趣味性、灵活性等特点,是小学阶段学生获得积极评价和积极体验的有效途径,能支撑美术趣味课堂的开展.文章构建了数字徽章支持下美术趣味课堂的教学模式,并通过游戏化评价工具“智慧鱼”APP开展了美术趣味课堂教学实践,验证了数字徽章对小学美术趣味课堂的积极作用,以期为数字徽章在美术学科的应用提供案例参考.
随着计算机与网络的迅速发展,在线学习行为也一直被广泛关注.文章以中国知识基础设施工程数据库收录的2010-2020年核心期刊、CSSCI的中文期刊论文和硕博士论文库中的文献为研究对象,利用可视化网络分析工具Cite Space绘制网络学习行为科学知识图谱,采用高频关键词共现分析法对我国在线学习行为变化趋势、研究热点的迁移等方面进行分析,包括期刊年产出论文量、博硕年产出论文量分布图、关键词共现网络、研究前沿时序等内容的分析图谱.在此基础上进一步总结,以期对未来在线学习行为相关教育的研究有所启示.