【摘 要】
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摘 要: 西蒙娜·德·波伏娃是女权运动的鼻祖,其处女作《女宾》以弗朗索瓦兹、皮埃尔与格扎维埃尔三人之间的情感纠葛为主线,讲述了女主人公弗朗索瓦兹一段被异化的感情历程。丁玲创作的《莎菲女士的日记》,以日记体形式,刻画了在五四思潮影响下,知识女性冲突的思想、矛盾的情绪、痛苦的挣扎。莎菲和弗朗索瓦兹,都在个体意识觉醒的情况下,挣脱时代束缚,获得一定程度上的解脱。本文以上述两篇小说为例,通过文本分析,对
其他文献
摘 要: 党和国家历来重视高校思想政治工作。近年来,面对新的形势,大学生思想政治状况出现了新情况、新问题,给高校思想政治工作带来新挑战。中共中央、国务院审时度势提出“三全”育人的指导意见。青海省委、政府高度重视全省高校思想政治工作,结合实际做出进一步部署,提出新的要求。 关键词: 高校思想政治工作 “三全”育人 创新实践 笔者所在学校青海师范大学,作为民族地区的师范院校,为推进思想政治工
摘 要: 第二语习得,是一个复杂的动态系统。其中,环境因素子系统包括社会环境、语言环境、学习环境。基于归因理论、动态系统理论、国内外二语习得影响因素的有关研究成果,笔者通过调查问卷形式,对贵州少数民族大学生汉语习得过程中,环境因素的体现进行调查分析。因之,探究环境在少数民族大学生汉语习得过程中的诸多影响,对少数民族大学生的汉语学习和高校教师的汉语教学提出建议,帮助少数民族大学生更好地学习汉语和用
摘 要: 本文以《发展汉语中级听力Ⅰ》和《中级汉语听说教程》这两本教材为研究对象,通过对比分析统计这两本教材选择的话题及练习形式,发现听说教材的听和说相对独立,不利于学生日常交际能力的培养。再根据教材分析和教学经验,统计出听说教程中听说独立和听说有机结合的分布比例,建议新教编材需要听说有机联合,可以根据听到的内容先复述,后口语表达,逐渐提炼为掌握功能句进行表达这样的听说一体的教学策略,为今后听力
摘 要: 公办职业院校PPP项目社会影响力大、参与主体多、运行机制复杂,在现阶段存在不少问题,进一步完善公办职业院校PPP项目运行机制是职业教育混合所有制改革研究的重要内容。 关键词: 公办职业院校 PPP项目 运行机制 近年来PPP模式在我国新一轮基础设施建设和公共服务领域迎来高速发展。在职业教育领域,经过前期论证,通过地方政府公开招标,职业院校以土地、固定资产、资金及无形资产等方式,
摘 要: 在学前教育专业科学开展“现代学徒制”教学试点,有利于学生成长、教师专业发展、院园合作共赢,推动学前教育品牌专业建设。但在实践中,学前教育专业“现代学徒制”在教学层面存在一定的问题亟待解决。本研究从教学角度出发,探究学前教育专业“现代学徒制”中遇到的问题和解决问题的对策,促进学前教育“现代学徒制”科学发展。 关键词: 学前教育 现代学徒制 教学实践 现代学徒制是一种新型的校企合作
摘 要: 本文通过对江苏大学留学生跨文化生活适应度的问卷调查及书面采访,考察留学生跨文化生活适应度,从日常生活、学习生活及人际交往互动三个方面进行调查分析,提出相关建议和对策,旨在帮助留学生更快更好地适应中国的文化环境,便于学校对留学生进行更完善的管理。 关键词: 留学生 跨文化生活适应度 江苏大学 随着全球经济一体化的发展,各国各地区之间的经济文化等方面相互依存、相互开放,国家地区之间
摘 要: 2020年3月5日,是汪曾祺先生100周年诞辰的纪念日。这位伟大的抒情的人道主义者,始终以一根温暖的笔杆,记述传播着伟大中华民族悠久深沉的民族美德和文化力量。小说《大淖记事》正是作家创作历史中一颗闪耀的明星。重读《大淖记事》,透视并发掘文本背后先生温暖深刻的人道主义思想,于当下社会的个人思想健全成长、社会文化的繁荣发展,皆有弥足珍贵的意义。 关键词: 《大淖记事》 民族美德 人道
摘 要: 作为当代气候小说的一部代表作品,《无人幸免》讲述在全球变暖和海平面上升的气候背景下,个体所经历的生存困境。在虚构的反乌托邦世界里,作者透过未来叙事的视角,观照当下核心的社会问题。通过气候变化、反战争和反霸权三个维度,探讨气候变化和环境破坏引发的相关问题,表达作者对当代气候问题的关注和反思。 关键词: 气候变化 反乌托邦 《无人幸免》 一、引言 随着学界对人类纪研究的逐渐深入,着重表
摘 要: 连词用来表示某种逻辑关系的虚词,是二语习得者学习的重点和难点。本文跟踪分析了一位来华韩国学生作文中的连词使用情况,发现随着学习时长的增加,“也”“而且”的准确度和连词使用的复杂度并未得到明显的提高,分析其中的原因,并提出一些建议。 关键词: 连词 轨迹 个案 也 而且 1.引言 1.1连词的定义 马建忠在《马氏文通·正名卷》中给连词下的定义“凡虚字用以提承推转字句者,曰连字”①,
摘 要: 问题探究教学是建立在建构主义学习理论上的教学方法,常被运用于道德与法治课堂。它能最大限度地发挥学生的个性,引导学生获得解决问题的各种思维方式和方法,有利于学生知识和能力水平的提升。本文以深度学习为基点,基于“摄取精华、提出问题”“ 设疑猜想、自主探究”“ 高效共振、解决问题”及“ 产生问题、拓展思维”四个步骤,将问题探究教学上升到新的层次。 关键词: 深度学习 问题探究 道德与法治