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新课改全面铺开之初，课堂教学发生了很大的变化，呈现出喜人热闹的场面。但部分课堂教学的实效性差强人意，学生的学习成绩不尽理想。这是因为我们的部分“热闹的课堂”只是表动实不动，那么真正“动”的含义是什么？怎样让数学课堂真正“动”起来？怎样让学生有“活”的思维？怎样做才能真正落实新课改精神？本文结合本人多年的实践探究，阐述如何提高高中数学课堂教学的有效性的几点尝试。