【摘 要】
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为探讨受艾滋病影响儿童领悟教师支持对其学业成绩的影响机制，采用教师支持问卷、学习动机问卷和自评学业成绩对某地区188名受艾滋病影响儿童进行问卷调查，层次回归分析结果表
【出 处】
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信阳师范学院学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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中美国际合作项目:美国国家卫生院资助项目(1R01NR013466-01)
论文部分内容阅读
为探讨受艾滋病影响儿童领悟教师支持对其学业成绩的影响机制，采用教师支持问卷、学习动机问卷和自评学业成绩对某地区188名受艾滋病影响儿童进行问卷调查，层次回归分析结果表明：教师支持对学业成绩、学习动机有显著的正向预测作用；教师支持和学习动机均可以显著预测学业成绩；学习动机在教师支持和学业成绩之间存在部分中介效应。因此，在教育实践中要注重来自教师支持的力量，并调强培养受艾滋病影响儿童的学习动机。
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